Εκπαιδευτική δραστηριότητα γύρω από την ταινία μικρού μήκους Alike
Δημιουργήστε εικαστικές δημιουργίες/παραγωγές για να αφηγηθείτε και να δώσετε μαρτυρία. Αποδεχτείτε τις διαφορές.
Κατανοήστε ότι ο κοινός κανόνας μπορεί να απαγορεύει, να υποχρεώνει, αλλά και να επιτρέπει.
Alike © D. M. Lara & R. C. Mendez
ΤίτλοςAlike
ΘέμαΚομφορμισμός
Είδος και λέξεις-κλειδιάΑφήγηση, ομοιομορφία, γονική σχέση, σχολείο, εργασία, κοινωνική νόρμα
Ηλικιακή κατηγορία (για την ταινία)6-11 ετών
Διάρκεια08 min 01 s
ΣκηνοθεσίαD. M. Lara & R. C. Mendez
ΜουσικήOscar Araujo
ΠαραγωγήD. M. Lara & R. C. Mendez (Ισπανία, 2016)
Επινοήστε έναν κόσμο όπου οι κοινωνικές συμβάσεις αντιστρέφονται.
Το "Alike" χρησιμοποιεί διάφορες διαδικασίες για να κάνει τους ανθρώπους να κατανοήσουν την κανονιστική κατάσταση του σύμπαντος που περιγράφει: οπτική μεταφορά, μεγέθυνση, επανάληψη. Υπάρχει ένα άλλο, ευρέως χρησιμοποιούμενο στο είδος της επιστημονικής φαντασίας: η λογική αντιστροφή. Τι θα γινόταν αν υπήρχε μια κοινωνία όπου η μουσική ήταν ο κανόνας και οποιαδήποτε άλλη μορφή έκφρασης (όπως η γραφή, η αριθμητική) θεωρούνταν απόκλιση; Πώς θα έμοιαζε;
Μπορούμε να εφαρμόσουμε αυτήν την αρχή μέσα από ένα παιχνίδι όπου μια ομάδα παικτών δημιουργεί ένα σύνολο σχεδίων που περιγράφουν έναν κόσμο όπου μια νόρμα έχει αντιστραφεί και τα παρουσιάζει, χωρίς προφορική εξήγηση, σε μια άλλη ομάδα παικτών που δεν ήταν μάρτυρες της δημιουργίας των σχεδίων και που θα πρέπει να προσπαθήσουν να μαντέψουν ποια νόρμα έχει αντιστραφεί.
Είτε η επιλογή του προτύπου που θα αντιστραφεί προέρχεται από τον εκπαιδευτικό είτε από μια συζήτηση με τα παιδιά που εφευρίσκουν τον ανεστραμμένο κόσμο (η ομάδα των «σχεδιαστών»), το σημαντικό είναι η λογική εξερεύνηση, μέσω συζήτησης και σχεδίου, των συνεπειών αυτής της επιλογής. Ο εκπαιδευτικός θα μπορούσε έτσι να γράψει μια λίστα ιδεών που προκύπτουν από τη συζήτηση, η οποία θα χρησιμεύσει ως πλαίσιο αναφοράς για ερμηνεία.
Για τη συζήτηση σχετικά με την ερμηνεία των σχεδίων με τη δεύτερη ομάδα (τους «αξιολογητές»), η εύρεση ακριβώς της εκφώνησης/διατύπωσης στην ομάδα «σχεδιαστών» είναι λιγότερο σημαντική από την ίδια τη συζήτηση. Η πρόοδος στην ερμηνεία μετράται με το πλαίσιο που σημειώθηκε στο προηγούμενο βήμα. Η άσκηση ολοκληρώνεται όταν όλες οι ιδέες έχουν εκφραστεί από τους «αξιολογητές».
Οι ρόλοι πρέπει να αντιστραφούν, ώστε κάθε παιδί να έχει την ευκαιρία να εξασκηθεί τόσο στην εφεύρεση όσο και στην ερμηνεία.
Έργα, εικόνες που εκφράζουν «αντεστραμμένους κόσμους»:
Σύνταξη δελτίου δραστηριοτήτων: Bruno Pellier
