Οικειοποιήστε το λεξικό των συναισθημάτων

Συνεδρία 1: Ανασύνθεση του σεναρίου

Ζητήστε από τους μαθητές να δουν την ταινία μικρού μήκους. Μετά από αυτή την πρώτη προβολή, ζητήστε τους να αναγνωρίσουν τους χαρακτήρες (ένα κορίτσι και τον πατέρα της) και να πουν την ιστορία με δικά τους λόγια. Γενικά, τα παιδιά επαναλαμβάνουν αυθόρμητα την εξέλιξη του σεναρίου βήμα-βήμα. Εάν όχι, καθοδηγήστε τους να συνοψίσουν την πλοκή χρονολογικά.

• Η μικρή γιορτάζει τα έκτα της γενέθλια. Ο τσαγκάρης μπαμπάς της τής χαρίζει μπότες αστροναύτη. Μαζί, παίζουν στο ταξίδι στο διάστημα.
• Μεγαλώνει και πηγαίνει στο πανεπιστήμιο, αποφασισμένη να γίνει αστροναύτης. Δουλεύει σκληρά αλλά παίρνει κακούς βαθμούς.
• Όσο περνάει ο καιρός, τόσο περισσότερο αποτραβιέται. Δεν βλέπει πια τι προσπαθεί να κάνει ο πατέρας της για να την ενθαρρύνει.
• Υποβάλλει αίτηση για το πρόγραμμα εκπαίδευσης αστροναυτών. Η απάντηση είναι αρνητική.
• Μια μέρα έρχεται σπίτι και ο πατέρας της δεν είναι εκεί. Πέθανε.
• Σπάει τα πάντα στο δωμάτιό της και εγκαταλείπει το όνειρό της. κακούς βαθμούς.
• Καθώς τακτοποιούσε, συναντά ένα κουτί στο οποίο ο πατέρας της φύλαγε τα παπούτσια του. Βρίσκει το ζευγάρι των μποτών της και, μαζί τους, το κίνητρο να πιστέψει ξανά στο όνειρό της.
• Δουλεύει σκληρά, παίρνει καλούς βαθμούς και αποφοιτά από το πανεπιστήμιο.
• Γίνεται δεκτή στο πρόγραμμα εκπαίδευσης αστροναυτών. Πραγματοποιεί το όνειρό της και ταξιδεύει στο διάστημα.

Ρωτήστε τα παιδιά τι ένιωσαν κατά τη διάρκεια αυτής της πρώτης προβολής. Είναι μια πολύ συγκινητική ταινία με ηρωίδα ένα παιδί, που επιτρέπει στους μαθητές να ταυτιστούν εύκολα με τον χαρακτήρα.

Συνεδρία 2: Προσδιορίστε τα συναισθήματα του χαρακτήρα

Ανατρέξτε στα κύρια στάδια της ιστορίας με τους μαθητές (βλ. συνεδρία 1). Ζητήστε από τους ανθρώπους να δουν την ταινία για δεύτερη φορά, με οδηγίες να δώσουν ιδιαίτερη προσοχή στα συναισθήματα που βιώνει το κορίτσι σε όλη την ιστορία.

Φτιάξτε μια συλλογή από τα συναισθήματα που εντόπισαν οι μαθητές (για παράδειγμα σε μια αφίσα). Ζητήστε τους να προσεγγίσουν τα συμφραζόμενα, χρησιμοποιώντας ερωτήσεις: Σε ποιο σημείο της ιστορίας ο χαρακτήρας νιώθει αυτό το συναίσθημα; Γιατί; Πώς το αναγνωρίσατε; Είναι πιθανό ότι οι μαθητές αναφέρουν το ίδιο συναίσθημα πολλές φορές για να ορίσουν διαφορετικές εικόνες. Θα αναφερθούν τα πιο γνωστά πρωταρχικά συναισθήματα: χαρά, θυμός, λύπη, έκπληξη, φόβος. Οι μαθητές θα αναφερθούν στις εκφράσεις του προσώπου (σχήμα ματιών, φρυδιών, στόματος) ή κινήσεις του σώματος (άλμα, τρέξιμο, γέλιο κ.λπ.).

Ζητήστε από τους μαθητές να παρατηρήσουν μια σειρά εικόνων από την ταινία και να τις ταξινομήσουν σε 5 ομάδες που αντικατοπτρίζουν τα κύρια συναισθήματα: χαρά, λύπη, θυμό, φόβο, έκπληξη. Ο εκπαιδευτικός θα έχει ετοιμάσει 5 αφίσες στις οποίες θα επικολληθούν εικόνες σχετικών συναισθημάτων. ΣΗΜ.: Ανάλογα με την ηλικία των μαθητών, μπορούμε να προσαρμόσουμε τον αριθμό των εικόνων/συναισθημάτων που μελετήθηκαν. Μόλις πραγματοποιηθεί αυτή η ταξινόμηση, επισημάνετε στους μαθητές ότι υπάρχουν αποχρώσεις έντασης μεταξύ των συναισθημάτων

ομαδοποιούνται στην ίδια αφίσα (π.χ. ενθουσιασμός / χαρά / ευφορία). Σε αυτό το σημείο, οι μαθητές μπορούν να μιμηθούν τα συναισθήματα. Με βάση αυτή την παρατήρηση, ζητήστε από τους μαθητές να βρουν πιο ακριβή ονόματα συναισθημάτων για να υπογράψουν κάθε εικόνα. Προσδιορίστε ότι το ίδιο όνομα δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί πολλές φορές. Αυτό οδηγεί λοιπόν στην επέκταση του λεξικού με λιγότερο χρησιμοποιούμενους όρους: απογοήτευση, αποθάρρυνση, κ.λπ. Στο τέλος της δραστηριότητας, ο εκπαιδευτικός παρέχει (ή βάζει τους ανθρώπους να μαντέψουν από γνωστές λέξεις ή εκφράσεις) το λεξικό που αντιστοιχεί στις εικόνες που δεν μπορούσαν να τεθούν υπότιτλους.

Εκτυπώστε το υλικό για αυτή τη δραστηριότητα...

Συνεδρία 3: Οικειοποιήστε το λεξικό των συναισθημάτων

Προηγουμένως, ο εκπαιδευτικός θα έχει δημιουργήσει ένα σετ από ντόμινο με τις εικόνες από την ταινία και τα ονόματα των συναισθημάτων. Προβλέψτε/Ετοιμάστε ένα παιχνίδι για 6 μαθητές. Προσκαλέστε τους μαθητές να παίξουν ένα παιχνίδι ντόμινο. Μπορούμε επίσης να τους προσφέρουμε την ευκαιρία να παίξουν και άλλες ώρες της εβδομάδας, αφήνοντας τα παιχνίδια ελεύθερα προσβάσιμα στην τάξη.

Γραπτή σύνοψη/αποτύπωση: Μοιράστε στους μαθητές ένα φύλλο εικόνων από την ταινία ομαδοποιημένες ανά είδος συναισθήματος. Ζητήστε τους να δώσουν λεζάντα στις εικόνες με τα ονόματα των συναισθημάτων που μελετήθηκαν. Ανάλογα με την ηλικία και το επίπεδο των μαθητών, μπορούμε να παρέχουμε μια σειρά από ετικέτες που περιέχουν τα ονόματα των συναισθημάτων.

Εκτυπώστε το υλικό για αυτή τη δραστηριότητα...