Πείραμα για την ανακάλυψη του αέρα

Βήματα δραστηριότητας

1 Παρακολούθηση της ταινίας στο σύνολό της

2 Συλλογή αντιδράσεων και ερωτήσεων από μαθητές εάν χρειάζεται

• Πού διαδραματίζεται η ταινία μικρού μήκους; Στο δρόμο, σε μια πόλη, σε μποτιλιάρισμα...
• Ποιος είναι ο κεντρικός χαρακτήρας; Ένας άντρας σε ένα κίτρινο αυτοκίνητο.
• Ποιο είναι το πρόβλημά του; Το αυτοκίνητό του έχει κολλήσει ανάμεσα σε δύο φορτηγά, σε μποτιλιάρισμα.

Παρουσιάστε τις κάρτες «Βήματα» στους μαθητές και βάλτε τους να αναλύσουν τα συναισθήματα του χαρακτήρα:

• Γαλήνη (όταν φτάσει).
• Απογοήτευση (όταν ανακαλύπτει το μποτιλιάρισμα).
• Ενόχληση (όταν καταλάβει ότι είναι μπλοκαρισμένος).
• Θυμός (όταν δεν μπορεί να κάνει πίσω για να ξεφύγει από αυτόν).
• Έκπληξη (όταν η τσίχλα του σηκώνει το αυτοκίνητο).
• Χαρά (όταν καταφέρνει να ξεφύγει). Γιατί εκπλήσσεται ο χαρακτήρας; Γιατί η τσίχλα δεν μπορεί να σηκώσει αυτοκίνητο.

Εκτυπώστε το υλικό για αυτή τη δραστηριότητα...

3 Έρευνα

• Ζητήστε από τους μαθητές να πραγματοποιήσουν ένα πείραμα για να δείξουν τι λένε και να αποδείξουν ότι δεν είναι δυνατό.
• Βάλτε τους μαθητές σε ομάδες.

Χρησιμοποιώντας τα παρακάτω υλικά, ζητήστε τους να αναδημιουργήσουν τη σκηνή της τσίχλας:

• Μπαλόνια.
• Πλαστικά αυτοκίνητα (παιδικό παιχνίδι).
• Χαρακτήρες (τύπου Lego ή Playmobil).
• Κορδόνι (για να δέσετε το μπαλόνι στο αυτοκίνητο αν χρειάζεται).
• Αφήστε τους μαθητές να πραγματοποιήσουν το πείραμα και να αναδημιουργήσουν τη σκηνή που ζητήσατε.

4 Κοινή συζήτηση / Ανακεφαλαίωση ...παρουσιάζουν το πείραμά τους, το υλικό που χρησιμοποίησαν και το συμπέρασμά τους: είναι δυνατόν

ή όχι; Μόλις βγει το συμπέρασμα, ρωτήστε τους μαθητές ποιοι, κατά τη γνώμη τους, είναι οι λόγοι για τους οποίους το αυτοκίνητο δεν πέταξε μακριά. Συλλέξτε τις υποθέσεις τους σε μια αφίσα, ώστε να μπορείτε να τις κρατήσετε και να τις επαναχρησιμοποιήσετε κατά τη διάρκεια ...συνεδρίας για τον αέρα.

Πιθανή επέκταση

• Διδακτική ενότητα για τις ιδιότητες του αέρα για να καταλάβετε γιατί αυτό που συμβαίνει στην ταινία δεν είναι δυνατό.