Ματαίωση

Μπορεί να ξεκινήσει με μια λεπτομερή ανάλυση των συναισθημάτων που δείχνουν οι δύο χαρακτήρες και μια συζήτηση σχετικά με τις πιθανές εξηγήσεις για την ασυμφωνία τους (ενθουσιασμός, απογοήτευση, εκνευρισμός, θυμός, λύπη στη μικρή, ατάραχη στάση και έκπληξη στη μεγάλη). Αυτό μπορεί να λάβει τη μορφή συγγραφικής εργασίας για να φανταστεί κανείς τις σκέψεις των χαρακτήρων, εναλλάσσοντας με στιγμές ανταλλαγής και συζήτησης, για να διερευνήσει πλήρως τη συμμετρία (κατ’ αρχήν) των δύο οπτικών.

Σε δεύτερο χρόνο, θα επικεντρωθούμε στο πλαίσιο της «σύγκρουσης» της ταινίας: οι προσδοκίες της οικογενειακής συγκέντρωσης, ο ρόλος του τηλεφώνου. Και εδώ, πρόκειται να εμβαθύνουμε στην κατάσταση για να φανταστούμε τις συνήθειες ή τους σιωπηρούς κανόνες (θα ήταν διαφορετική η κατάσταση αν η μικρή αδερφή ήθελε απλώς να κάνει μια ερώτηση; γιατί δεν διακόπτει το τηλεφώνημα της μεγάλης της αδερφής; κ.λπ.). Αυτή είναι μια ευκαιρία να συνδεθεί με έναν πρακτικό προβληματισμό σχετικά με τους κανόνες ευγένειας, τις ιεραρχίες παιδιών/ενήλικων, κανόνες χρήσης αντικειμένων κ.λπ.

Μετά από αυτό το ξεκαθάρισμα, έρχεται η ώρα να κατασκευάσουμε σύντομα σκετς/μικρά θεατρικά δρώμενα με δύο πρόσωπα, επαναχρησιμοποιώντας τις ιδέες που συζητήθηκαν. Τα παιδιά διατυπώνουν μισή ντουζίνα καταστάσεις για να παίξουν χωρίς σκηνικά αντικείμενα και χωρίς λόγια. Σε αυτό το στάδιο, ο/η εκπαιδευτικός μπορεί να προτείνει μια αντιστροφή ρόλου: είναι το παιδί που είναι απορροφημένο σε μια εργασία και ο ενήλικας που προσπαθεί να του μεταδώσει κάτι. Τα παιδιά εργάζονται σε ζευγάρια, είτε γράφοντας εκ των προτέρων είτε κατά προτίμηση αυτοσχεδιάζοντας. Στη συνέχεια παρουσιάζουν στην τάξη.

Για να προετοιμαστείτε για τη δραστηριότητα, θα πρέπει να προσπαθήσετε να έχετε κατά νου τη διαφορά ανάμεσα στον ιστορικό/κοινωνικό προβληματισμό και στον δεοντολογικό/ηθικό προβληματισμό. Η εξερεύνηση των καταστάσεων θα πρέπει επομένως να σταματήσει πριν από τα κοινωνικά ζητήματα, ιδίως τον ρόλο της απογοήτευσης ως κεντρικό θέμα της εκπαίδευσης. Η συζήτηση για αυτό το θέμα, που είναι μια πρόσφατη ιστορική κατασκευή, δεν είναι πραγματικά σχετική εδώ. Είναι πάνω απ' όλα θέμα να χειριστούν τα παιδιά έννοιες όπως το λεξιλόγιο των συναισθημάτων, οι αποκλίνουσες λογικές συμπεριφοράς, η ανταλλαγή ρόλων, η προσομοίωση μιας συζήτησης κ.λπ.

Επέκταση και παραπομπές

• Άλλη μια ταινία μικρού μήκους από την πλατφόρμα: «Unsatisfying».
• Για μια επισκόπηση της ιστορίας της έννοιας της απογοήτευσης, μπορούμε να συμβουλευτούμε το άρθρο της Johanna Stute-Cadiot: «Frustration», στο Figures de la psychanalyse, τόμ. 18, αρ. 2, 2009, σελ. 171-179 – ορατό στο διαδίκτυο στο CAIRN.