Films pour enfants

Έρευνα δρόμου

Ρωτήστε τον κόσμο6-11 ετών

Εκπαιδευτική δραστηριότητα γύρω από την ταινία μικρού μήκους The perfect magic

Αναμενόμενο τέλος δραστηριοτήτων

Εξασκηθείτε, με τη βοήθεια των δασκάλων, σε κάποιες στιγμές μιας διερευνητικής διαδικασίας: ερώτηση, παρατήρηση, εμπειρία, περιγραφή, συλλογισμός, συμπέρασμα.

Κατανοήστε ότι ένας χώρος είναι οργανωμένος.

Προσδιορισμός τοπίων: το αστικό τοπίο και ο δημόσιος χώρος.

The perfect magic

The perfect magic © Taipei National University of the Arts

ΤίτλοςThe perfect magic

ΘέμαΕμφάνιση, Επικοινωνία

Είδος και λέξεις-κλειδιάΑφήγηση, μάγος, μαγεία, δρόμος, θεατής, απόδραση, αποκλεισμός, διαφορά, ανοχή, μοναξιά, χορός

Κύκλος (για την ταινία)3-11 ετών

Διάρκεια05 min 11 s

ΠραγματοποίησηWan-Jung Hsiao

ΜουσικήMing-Yi Chen

ΠαραγωγήTaipei National University of the Arts (Ταϊβάν, 2014)

Εκπαιδευτικές δραστηριότητες

Πραγματοποιήστε μια έρευνα για τη ζωή σε έναν αστικό χώρο.

Τι βλέπουμε στο δρόμο; Τι έχει γίνει πολύ κοινότοπο για να σε ενδιαφέρει; Ποιος ζει και εργάζεται στο δρόμο; Ποιο είναι το πρότυπο συμπεριφοράς στον συγκεκριμένο χώρο, με τη γεωγραφική έννοια; Αυτή η δραστηριότητα προτείνει την αντιμετώπιση αυτών των ερωτημάτων από μια εθνογεωγραφική έρευνα: περιγράψτε και ποσοτικοποιήστε τους φορείς και τις δραστηριότητες με βάση την προσέλκυση της προσοχής των περαστικών (οι δικηγόροι μπορούν επίσης να κινούνται, αλλά οι περαστικοί είναι αυτοί που χρησιμοποιούν το δρόμο μόνο ως τόπο διέλευσης).

Η τοποθεσία της μελέτης θα πρέπει ιδανικά να βρίσκεται κοντά στο σχολείο για να είναι και οικείο στα παιδιά και να επιτρέπει την επαναλαμβανόμενη μελέτη. Ο δάσκαλος πρέπει φυσικά να επιλέξει και μια τοποθεσία που ευνοεί τις εν λόγω δραστηριότητες (έναν πολυσύχναστο δρόμο με φαρδιά πεζοδρόμια, αλλά και: πλατεία, πλατεία, δημόσιος κήπος). Ο αριθμός των συνεδριών και η διάρκεια προσαρμόζονται ανάλογα με τον αναμενόμενο όγκο παρατήρησης, τον οποίο πρέπει να προβλέψει ο δάσκαλος μέσω προηγούμενης αναγνώρισης.

Κατά τη διάρκεια των συνεδριών παρατήρησης, τα παιδιά που τοποθετούνται σε μικρές ομάδες παρατηρούν και εντοπίζουν άτομα που αναζητούν την προσοχή. Σημειώνουν την εμφάνιση ενός αιτήματος, τη μορφή του (λέξη, ομιλία, χειρονομία ή στάση, σημάδι), τη στάση των περαστικών, την επιτυχία ή την αποτυχία, τη διάρκεια της σχέσης που δημιουργήθηκε, τα συναισθήματα που εκφράζονται από τον αιτούντα και τους περαστικούς κ.λπ.

Σε μια δεύτερη φάση σύνθεσης, ομάδες μαθητών συντάσσουν τις παρατηρήσεις τους και τα αποτελέσματα ενοποιούνται για ολόκληρη την τάξη, με τη μορφή λιστών και πινάκων απλών στατιστικών (σύνολο, αναλογίες, μέσοι όροι), γραφήματα ή χάρτες με λεζάντες.

Τα αποτελέσματα μπορούν στη συνέχεια να αποτελέσουν αντικείμενο μιας μικρής έκθεσης (ακόμη περισσότερο εάν το έργο εκτελείται από πολλές τάξεις).

Αναφορές

Για να σκεφτούμε τους καθημερινούς χώρους που δεν κοιτάμε:

  • Μια κοινωνιολογική μελέτη αφιερωμένη στους άστεγους: Pascale Pichon, Ζώντας στο δρόμο - Κοινωνιολογία των αστέγων (Presses Universitaires de Saint-Étienne, 2010).
  • Ένα ερευνητικό «μυθιστόρημα» στο οποίο ο συγγραφέας-γεωγράφος αφηγείται την εξερεύνηση του στις πενήντα λευκές ζώνες στον χάρτη IGN του Παρισιού αρ. 2314 OT: Philippe Vasset, Ένα λευκό βιβλίο - Ιστορία με χάρτες (Fayard, 2007).

Φύλλο δραστηριοτήτων γραμμένο από: Bruno Pellier

Αγορά λουλουδιών στη Madeleine, Παρίσι, Eugène Galien-Laloue, 1941. CCO
The Seine, Παρίσι, Eugène Galien-Laloue, 1941. CCO
The Saint-Médard Church rue Mouffetard, Παρίσι, Eugène Galien-Laloue, 1941. CCO