Γραπτή παραγωγή και λεξιλόγιο σε πορτρέτο

Ζητήστε από τους μαθητές να περιγράψουν τον χαρακτήρα. Για να το κάνετε αυτό, κάντε μια αναζήτηση λεξιλογίου. Ποια είναι τα επίθετα, οι λέξεις και οι εκφράσεις που το προσδιορίζουν; Ζητήστε από τους μαθητές να εργαστούν μόνοι τους για να αναλάβουν την κυριότητα της εργασίας, στη συνέχεια σε ζευγάρια ή σε ομάδες για να μοιραστούν αρχικά. Αφήστε λεξικά, θησαυρούς και οποιαδήποτε άλλα εργαλεία διαθέσιμα στην τάξη για να τους βοηθήσετε. Στη συνέχεια κάντε μια συλλογική περίληψη και σημειώστε τις λέξεις στον πίνακα.

Από αυτό το έργο, ξεκινήστε τη συγγραφική φάση. Μπορούμε να φανταστούμε ότι αυτή η ακολουθία μας επιτρέπει να επανεπενδύσουμε έννοιες που είδαμε προηγουμένως σε μια πιο λεπτομερή ακολουθία στο πορτρέτο. Δείτε ένα παράδειγμα στο το ιστολόγιο Val 10...

Ζητήστε από τους μαθητές να γράψουν ένα σύντομο κείμενο για να περιγράψουν τον μαέστρο, μια παράγραφο για το φυσικό πορτρέτο (μεσόκοπος, χάνει τα μαλλιά του, ψηλός, αδύνατος, κομψός, κλειστό πρόσωπο, ζωγραφισμένα χαρακτηριστικά...) και μια άλλη για το ηθικό πορτρέτο (βίαιο, θυμωμένο, δυναμικό, αυταρχικό, αυστηρό, βάναυσο...).

Κάντε μια συλλογική διόρθωση από μία ή δύο παραγωγές ώστε ο καθένας να διορθώσει το δικό του κείμενο.

Στη συνέχεια, προτείνετε μια συνεδρία λεξιλογίου για τα αντίθετα με τις λέξεις από το προηγούμενο βήμα στον πίνακα. Ξεκινήστε με μια δεύτερη αναζήτηση (ευγενική, ευγενική, προσεκτική, στοργική...) και τραβήξτε το πορτρέτο του μαέστρου σε μια νέα έκδοση. Στη συνέχεια, ξαναγράψτε την εκδοχή «tendrissimo» της ιστορίας. Πώς θα μπορούσε αυτός ο χαρακτήρας να χρησιμοποιήσει τις μαγικές του δυνάμεις σε αυτό το νέο πλαίσιο; Τι συνέπειες θα είχε αυτό για τους μουσικούς;