Εκπαιδευτική δραστηριότητα γύρω από την ταινία μικρού μήκους Wings and oars
Περιγράψτε τις καταστάσεις και τη σύσταση της ύλης στη μακροσκοπική κλίμακα.
Παρατηρήστε και περιγράψτε διαφορετικούς τύπους κινήσεων.
Προσδιορίστε διαφορετικές πηγές και μάθετε μερικές μετατροπές ενέργειας.
Wings and oars © Lunohod
ΤίτλοςWings and oars
ΘέμαΜνήμη
Είδος και λέξεις-κλειδιάΣουρεάλ, παιδική ηλικία, μνήμη, βάρκα, αεροπλάνο, θάλασσα, ποτάμι
Κύκλος (για την ταινία)9-11 ετών
Διάρκεια05 min 52 s
ΠραγματοποίησηVladimir Leschiov
ΜουσικήP. Y. Drapeau & N. Roger
ΠαραγωγήLunohod (Λετονία, 2009)
Πραγματοποιήστε πειράματα γύρω από συσκευές χρησιμοποιώντας άνεμο.
Στο Wings and Oars ο άνεμος είναι πανταχού παρών. Σε κάθε επίπεδο, ανεξαιρέτως, υλοποιείται από την κίνηση που επικοινωνεί με τα πράγματα: γρασίδι, λουλούδια και κύματα που κυματίζουν, κουβάς ή μπουγάδα που πετάγονται, καπνός τσιγάρου και αιωρούμενα σύννεφα, αιωρούμενη πόρτα ή παράθυρο, διαταραγμένη τούφα μαλλιών... Αποτελεί μια αόρατη και εύθραυστη αλλά συνεχή δύναμη που, στην ταινία, σύμβολο αλλαγής του χρόνου.
Αν ο άνεμος, ως φυσικό φαινόμενο, περιγράφηκε μόνο από τον 17ο αιώνα με τα πειράματα στην ατμοσφαιρική πίεση από τους Torricelli και Pascal, συσκευές που χρησιμοποιούν τη δύναμη του ανέμου υπήρχαν τουλάχιστον από την αρχαιότητα. Είναι η αρχαιότερη πηγή φυσικής μηχανικής ενέργειας που έχει εντοπίσει ο άνθρωπος. Και ταυτόχρονα είναι το στήριγμα μύθων και ονείρων.
Σε αυτή τη δραστηριότητα, θα προσπαθήσουμε να κάνουμε τα παιδιά να χειριστούν κάποιες αρχές της ανεμομηχανικής σε σχέση με τη φαντασία.
1- Αέρας και άνεμος Μπορούμε να ξεκινήσουμε επιστρέφοντας στα επιστημονικά βασικά διατυπώνοντας τον ορισμό του ανέμου ως κίνηση στην ατμόσφαιρα της γης. Ανάλογα με τις γνώσεις που έχουν ήδη δημιουργηθεί για την τάξη, μπορεί να είναι ακόμη απαραίτητο να θυμόμαστε ότι ο αέρας που μας περιβάλλει είναι ρευστός και ότι επομένως έχει βάρος και πίεση. Τα παραδείγματα πειραμάτων σε αυτές τις έννοιες, τα οποία βρίσκονται πολύ εύκολα, περιστρέφονται γύρω από την έκπληξη της παρατήρησης ότι κάτι αόρατο όπως ο αέρας μπορεί να έχει σημαντική υλικότητα. Στη συνέχεια, μπορούμε να επιστρέψουμε στο φιλμ και να εξηγήσουμε τις συσκευές που βρέθηκαν εκεί για τη μέτρηση των χαρακτηριστικών του ανέμου: την ανεμοκάλτσα και το ανεμόμετρο.
2- Πανιά και φτερά Με τη μορφή συζήτησης και ερωτηματολογίων, θα επικεντρωθούμε σε πανιά και χαρταετούς: πώς η δύναμη του ανέμου μπορεί να τα κάνει να πετάξουν. Θα κάνουμε έναν παραλληλισμό με την πτήση των ζώων, εστιάζοντας στη διάκριση της πτήσης ολίσθησης και της πτήσης με πτερύγια και στη συνέχεια στις προσπάθειες ανθρώπινης πτήσης πριν από την αεροπορία. Η ιδέα είναι να ταξινομηθούν και να τεθούν σε τάξη οι ιδιότητες που συνδέονται με αυτά τα ιπτάμενα αντικείμενα.
3- Η έλικα Το τρίτο βήμα αφορά συγκεκριμένα την αρχή της προπέλας: βασιζόμενη στο ρευστό, η περιστροφή της προπέλας παράγει τη μετατόπισή της (και αντίστροφα). Τα πειράματα που θα προετοιμαστούν θα πρέπει να δείχνουν τα 4 σενάρια που συνδυάζουν μεταφορά ενέργειας και κίνηση: σταθερή κινητήρια έλικα που κινεί το υγρό (ανεμιστήρας που δημιουργεί αέρα), παθητική σταθερή έλικα που τίθεται σε κίνηση από το κινούμενο ρευστό (ανεμόμυλος), μηχανοκίνητη κινητή προπέλα που κινείται στο ρευστό σε ηρεμία (drone), παθητική κινητή προπέλα που κινείται από το κινούμενο υγρό (ελικόπτερο με μπαλόνι). Μπορούμε τότε να σκεφτούμε την περίπτωση της κλοπής του καρπού της λάιμς.
4- Τα θηρία της ακτής Το τελευταίο βήμα συνίσταται στην παρουσίαση των γλυπτών του Théo Jansen, δείχνοντας πώς εκμεταλλεύονται τις έννοιες που εξηγήθηκαν στα προηγούμενα βήματα, εξηγώντας παράλληλα τη φιλοδοξία του να αναπτύξει «αυτόνομα πλάσματα». Το μεγαλύτερο μέρος της δουλειάς του μπορεί να παρουσιαστεί με τη μορφή βίντεο και εικόνων, ένα μεγάλο μέρος των οποίων μπορείτε να δείτε στον ιστότοπό του. Σε εφαρμογή, η τάξη θα μπορεί να συναρμολογήσει και να ζωντανέψει ένα από τα μικρά γλυπτά της, κιτ του οποίου είναι διαθέσιμα στο διαδίκτυο.
Φύλλο δραστηριοτήτων γραμμένο από: Bruno Pellier
