Films pour enfants

Débats philosophiques

E M CCycles 2, 3

Attività educativa attorno al cortometraggio Les ailes du papillon

Attendus de fin d'activités

EMC : Participer aux échanges de manière constructive, situer son propos par rapport aux autres, apporter des arguments, mobiliser des connaissances, respecter les règles habituelles de la communication.

Langage oral : Écouter le maître, poser des questions, exprimer son point de vue, ses sentiments, prendre la parole devant d’autres élèves pour reformuler, résumer, raconter, décrire, expliciter un raisonnement.

Les ailes du papillon

Les ailes du papillon © Benjamin Gibeaux

TitoloLes ailes du papillon

TemaDespotisme

Genere e parole chiaveNarratif, roi, dictature, tyrannie, guerre, animaux, enfance.

Età (per film)3

Durata09 min 17 s

RegiaBenjamin Gibeaux

MusicaBenjamin Gibeaux

ProduzioneBenjamin Gibeaux (France, 2006)

Activités pédagogiques

Violence, respect, justice et injustice.

1 Décrire Que raconte ce film ? Peux-tu décrire ce que vivent ces enfants ? 2 Donner son avis Que penses-tu de l’attitude des deux dirigeants ? 3 Faire des liens As-tu déjà vu à la télévision des enfants victimes de la guerre ? As-tu déjà eu peur de vivre ce genre de situation dans ton pays ? 4 Débattre Choisir un ou plusieurs thèmes parmi ceux proposés sur une ou plusieurs séances. 5 Retenir du débat Trace écrite de la conclusion (ce que l’on doit retenir du débat).

Thème 1 : La violence Souffres-tu de la violence des mots, des menaces, des coups ? À la maison, à l’école, dans la rue ? Est-il facile pour toi de reconnaître la simple bagarre, pour jouer, de la vraie violence qui fait souffrir ? Comment te défends-tu ? Tout seul ? En te groupant ? En parlant à des plus grands pour te faire aider ? Connais-tu des enfants avec qui on est violent ? As-tu pris leur défense ? En as-tu parlé ? Si tu es violent, est-ce parce qu’on a été violent avec toi ? On t’a insulté ou rejeté ? Envies-tu ceux qui se font respecter sans s’énerver ?

Crois-tu que la violence serve à obtenir ce que tu veux ? À paraître plus fort ? ou bien est-ce que cela rend seul et triste ? Penses-tu que la violence des adultes, de l’actualité et de certains films donne envie d’être violent ? Que proposerais-tu pour lutter contre la violence ?

Thème 2 : Le respect Si tu ne respectes rien... Tu ne penses pas à ce que ressentent les autres ? Tu t’en fiches ? Est-ce qu’il y a des gens que tu ne respectes pas ? Sais-tu pourquoi ? Es-tu agressif envers les autres ? Parce que tu as peur d’eux ? Pour toi se faire respecter, c’est se faire craindre ? Et respecter c’est se faire avoir ? Te sens-tu respecté ? dans ta famille, à l’école ?

Si tu respectes les autres, les choses... C’est quoi respecter pour toi ? Écouter, avoir de l’attention, de l’estime ? Suivre les règles pour vivre ensemble ? As-tu confiance en toi ? Sais-tu t’excuser quand tu as tort ? Es-tu respecté par tes parents, tes frères et sœurs, à l’école ? Qui te respecte le mieux ? Es-tu choqué parfois par le manque de respect des adultes, des enfants, dans la rue, à la télé, dans le sport, dans le monde ?

Thème 3 : La justice / l’injustice Tu es rejeté, alors que tu essaies d’être gentil ?

Tu ne trouves pas juste qu’il y ait des guerres ? Des pays pauvres ? Des enfants qui ont faim ? Ne vont pas à l’école et travaillent ? Comment réagis-tu aux injustices ? Tu souffres ? Tu te révoltes ? Tu es violent ? Tu te tais ? Tu discutes ? Es-tu injuste parfois ? T’écoute-t-on quand tu te plains d’une injustice ?

As-tu déjà été victime d’une injustice ? Tu préfères être injuste ou subir une injustice ? Respectes-tu les règles ? Aimes-tu que les autres respectent les règles ?

Scheda attività scritta da: Séverine Devillers. Découvrez le blog Le cartable de Séverine...

En chemin de fer, Honoré Daumier, 1864. MET. CC0
En chemin de fer, Honoré Daumier, 1864. MET. CC0