Appropriarsi del lessico delle emozioni

Sessione 1: Ripercorrere lo scenario

Chiedi agli studenti di guardare il cortometraggio. Dopo questa prima visione, chiedi loro di identificare i personaggi (una ragazza e suo padre) e di raccontare la storia con parole loro. In genere i bambini ripercorrono spontaneamente passo dopo passo lo svolgersi dello scenario. In caso contrario, guidali a riassumere la trama in ordine cronologico.

• La bambina festeggia il suo sesto compleanno. Il suo papà calzolaio gli regala degli stivali da astronauta. Insieme giocano a viaggiare nello spazio.
• Cresce e va al college, determinata a diventare un'astronauta. Lavora duro ma prende brutti voti.
• Più passa il tempo, più lei si chiude in se stessa. Non vede più cosa sta cercando di fare suo padre per incoraggiarla.
• Fa domanda per il programma di addestramento degli astronauti. La risposta è negativa.
• Un giorno torna a casa e suo padre non c'è. È morto.
• Rompe tutto nella sua stanza e abbandona il suo sogno. brutti voti.
• Mentre riordina, si imbatte in una scatola in cui suo padre teneva le scarpe. Ritrova il suo paio di stivali e, con essi, la motivazione per credere ancora nel suo sogno.
• Lavora sodo, ottiene buoni voti e si laurea all'università.
• Viene ammessa al programma di addestramento degli astronauti. Realizza il suo sogno e viaggia nello spazio.

Chiedi ai bambini cosa hanno provato durante questa prima visione. È un film molto commovente con una bambina come eroina, che permette agli studenti di identificarsi facilmente con il personaggio.

Sessione 2: Identificare le emozioni del personaggio

Ripercorri le principali tappe della storia con gli studenti (vedi sessione 1). Chiedere alle persone di guardare il film una seconda volta, con l'indicazione di prestare particolare attenzione alle emozioni vissute dalla ragazza nel corso della storia.

Raccogliere le emozioni identificate dagli studenti (ad esempio su un poster). Chiedi loro di contestualizzare, utilizzando delle domande: in quale punto della storia il personaggio sente questa emozione? Per quello ? Come lo hai identificato? È probabile che gli studenti citino più volte la stessa emozione per designare immagini diverse. Verranno citate le emozioni primarie più conosciute: gioia, rabbia, tristezza, sorpresa, paura. Gli studenti faranno riferimento alle espressioni facciali (forma degli occhi, sopracciglia, bocca) o ai movimenti del corpo (saltare, correre, ridere, ecc.).

Chiedere agli studenti di osservare una serie di immagini del film e di dividerle in 5 gruppi che riflettono le emozioni primarie: gioia, tristezza, rabbia, paura, sorpresa. L'insegnante avrà preparato 5 poster sui quali verranno incollate le immagini delle emozioni correlate. N.B.: A seconda dell'età degli studenti, possiamo adattare il numero di immagini/emozioni studiate. Una volta effettuata questa cernita, far notare agli studenti che ci sono sfumature di intensità tra le emozioni

raggruppati sullo stesso poster (es. entusiasmo/gioia/euforia). A questo punto gli studenti possono mimare le emozioni. Sulla base di questa osservazione, chiedi agli studenti di trovare nomi più precisi di emozioni per didascalia di ciascuna immagine. Specificare che lo stesso nome non può essere utilizzato più volte. Ciò porta quindi ad ampliare il lessico con termini meno utilizzati: delusione, scoraggiamento, ecc. Al termine dell'attività, l'insegnante fornisce (o fa indovinare da parole o espressioni conosciute) il lessico corrispondente alle immagini che non è stato possibile didascaliare.

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Sessione 3: Appropriarsi del lessico delle emozioni

L'insegnante avrà preliminarmente creato una tessera del domino con le immagini del film e i nomi delle emozioni. Organizza un gioco per 6 studenti. Invita gli studenti a fare una partita a domino. Possiamo offrire loro la possibilità di giocare anche in altri momenti della settimana, lasciando i giochi liberamente accessibili in classe.

Traccia scritta: Distribuire agli studenti un foglio di immagini del film raggruppate per tipologia di emozione. Chiedi loro di didascalia alle immagini con i nomi delle emozioni studiate. A seconda dell'età e del livello degli studenti possiamo fornire una serie di etichette contenenti i nomi delle emozioni.

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