Una storia molto divertente sul tema del mago che perde la pazienza per far venire voglia ai bambini di fare giochi di prestigio!
Capire la storia e il tema, esprimere sensibilità e sviluppare lo spirito critico.
1Perché il mago, che aveva successo, diventa impopolare nel bel mezzo del suo spettacolo (anni '50)?
Il suo tavolo si rompe e gli spettatori poi scoprono il suo trucco: i conigli non escono dal suo cappello ma dal tavolo.
2Il mago capisce il motivo della sua impopolarità?
No, non capisce che il tavolo è rotto e permette agli spettatori di vedere i conigli.
3All'inizio gli spettatori applaudono, ma quando scoprono il trucco del mago cosa fanno?
Fischiano. Fischi: gridare o urlare contro qualcuno o qualcosa per mostrare ostilità o disapprovazione.
4Qual è la reazione del mago?
È triste; Piange.
5Qual è la reazione dei conigli?
Eseguiranno un altro trucco di magia per salvare la faccia del mago: il famoso coniglio tagliato in due!
6Il mago capisce?
No, perché non vede sotto il tavolo; Pensa semplicemente che il suo trucco magico abbia di nuovo successo. Lavori preparatori alle attività didattiche Dopo la visione del film invitare gli studenti che desiderano esprimere commenti ad intervenire. È possibile organizzare i punti trattati sulla lavagna in diverse aree, validando collettivamente i commenti se necessario navigando velocemente nel film. Possiamo completare l'osservazione di ciascuna area con alcune domande orali: - Aspetto grafico Come riconosciamo che stiamo assistendo ad uno spettacolo di magia (sipario, stelle, cilindro, costume)? Dove siamo posizionati? Come ci vengono trasmesse le emozioni del mago (principalmente attraverso la sua bocca, oltre che attraverso i suoi occhi)? E quelli dei conigli (non sono molto espressivi, a parte le orecchie che si alzano quando cade il cartello e il sorriso finale del mago-coniglio)? Osservate l'inquadratura che prepara, attraverso la gestione del fuori campo e degli applausi, la sorpresa riservata allo spettatore del film al minuto 1:18. - Aspetto sonoro Quali elementi ricordano gli studenti (rulli di tamburi, reazioni del pubblico nella voce fuori campo)? Chiedi loro di raccontare gli eventi del film ascoltando solo la colonna sonora: riusciamo a ricostruire tutti gli eventi. - Magia Gli studenti hanno mai assistito a spettacoli di magia? È la stessa magia di quella dei maghi nelle fiabe? Riconoscono i due trucchi emblematici (il coniglio estratto dal cappello e la donna tagliata in due)? Qualcuno di loro è in grado di eseguire acrobazie? - Narrazione Chi sono i personaggi e quanti sono? Qual è il punto cruciale della trama (il divario tra ciò che percepisce il personaggio principale e ciò che realmente accade)? Da notare il contrasto tra il trucco del mago, espressivo ma ripetitivo e senza alcun interesse dal momento in cui il “trucco” è stato compreso dagli spettatori, e la sorpresa creata dai conigli, poco espressivi, ma visibilmente molto intelligenti. Evidenziare l'incomprensione tra il mago che pensa di essere nuovamente applaudito e il pubblico che guarda solo i conigli. Riguardando il film, possiamo elencare collettivamente le diverse emozioni espresse dal mago, dal pubblico e persino dai conigli. Gli studenti possono esercitarsi a identificare illustrazioni di determinate emozioni utilizzando il foglio Emozioni, sentimenti e stati mentali. Elementi aggiuntivi - Per vostra informazione personale (non riveliamo ad altri i segreti di un trucco di magia!), Un video esplicativo del trucco della donna tagliato in due... - Album pop-up: Il colore delle emozioni di Anna Lenas, Éditions Quatre Fleuves, 22p., 2014, ISBN 979-1026400134. - Film d'animazione Vice-Versa (Inside Out) di Pete Docter, Pixar, 94 min, 2015. - Gioco da tavolo Feelings di Jean-Louis Roubira e Vincent Bidault, pubblicato da Act In Games, 2015.
Realizzato con il sostegno del Ministero della Pubblica Istruzione e del CNC.
Visione del film con la famiglia, attività didattiche con i genitori a casa e con gli insegnanti in classe.
