단편 영화 Lila를 중심으로 한 교육 활동
Cycle 2 : Comprendre un texte - Mobilisation des expériences antérieures de lecture et des connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnages-types, des scripts…).
Cycle 3 : Héros / héroïnes et personnages - Découvrir des œuvres, des textes et des documents mettant en scène des types de héros / d’héroïnes, des héros / héroïnes bien identifiés ou qui se révèlent comme tels.
Lila © Carlos Lascano
제목Lila
주제Imagination
장르 및 키워드Fantastique, dessin, rêve, changer le monde.
나이 (영화의 경우)1, 2, 3
상영 시간09 min 09 s
연출Carlos Lascano
음악Sandy Lavallart
제작Carlos Lascano (Italie, 2014)
Emilie et le crayon magique. La particularité de Lila est de transposer dans le monde réel ses dessins. Ses dessins prennent vie et s’ajoutent aux éléments déjà présents dans l’environnement. Ce court-métrage fait écho à l’ouvrage « Émilie et le crayon magique » d’Henriette Bichonnier publié en 1979. Émilie est une petite fille, passionnée par le Moyen-Âge qui, un jour, découvre un crayon magique, qui parle, et donne vie à ce qu’il dessine...
Dans un premier temps, les élèves visionneront la vidéo en entier et s'exprimeront librement sur le contenu. Au second visionnage, on leur demandera de se concentrer sur la particularité du personnage principal : que fait-elle ? Les élèves peuvent voir le côté magique, poétique du travail du personnage principal : ce qu’elle dessine se réalise ; son crayon est magique.
Leur présenter l'ouvrage : « Émilie est une fillette passionnée d'histoire, en particulier du Moyen Âge. Et elle est très déçue lorsque Madame Remuffat, l'institutrice, interrompt le récit des aventures de Messire Robert de Franche Comté au moment où la cloche sonne pour indiquer la fin des cours. Intrépide et indépendante, Émilie n'en fait qu'à sa tête. Lorsqu'elle découvre un crayon qui parle, cela ne l'effraye pas du tout. Au contraire, elle a hâte de vérifier les pouvoirs qu'il prétend avoir. » Prévoir différentes modalités d'tude de l'ouvrage en lecture suivie selon le niveau des élèves. On peut donner à lire à certains les chapitres complets en autonomie ; pour d'autres, on passera par la lecture oralisée par un camarade ou l'enseignant et, enfin, pour les plus jeunes et les plus fragiles, on proposera un résumé de certains chapitres afin qu'ils puissent suivre le fil du roman.
Séquences d’étude :
작성자: Aurélie Moriceau du blog Maikresse72. Découvrez le blog Maikresse72...
