တိရိစ္ဆာန်များတွင် မိခင်မေတ္တာအကြောင်း အလွန်လှပသော ရုပ်ရှင်တိုလေးတစ်ကား။
တောထဲတွင် ပျောက်ဆုံးသွားသော ဆင်ကလေး Ahco ၏ စွန့်စားခန်းများနှင့် အခြားတိရိစ္ဆာန်များနှင့် ပျော်ရွှင်စွာ ကြုံတွေ့ရခြင်း၊ မိကျောင်း၏အန္တရာယ်၊
ကလေးများသည် မိခင်ကို ဆုံးရှုံးလိုက်ရသည့် စိတ်ကူးကို စိတ်ပျက်လက်ပျက်ဖြင့် ဤထိထိမိမိ ဇာတ်ကောင်အဖြစ် ပုံဖော်ကြပေမည်။
Films pour enfants အသင်းမှ စီစဉ်သော Takorama 2023 ပွဲတော်အတွက် “Ahco On The Road” ရုပ်ရှင်တိုကို ရွေးချယ်ခဲ့သည်။
1-ဆင်ကလေးက နွားအုပ်ကနေ ထွက်သွားတာနဲ့ ဘယ်လမ်းကို လိုက်တာလဲ။
သူသည် ကြုံရာကျပန်းသွားကာ ဦးစွာ လိပ်ပြာနောက်သို့ လိုက်သွားကာ၊ ထို့နောက် တွေ့ကြုံလာရသော တိရစ္ဆာန်များဆီသို့ တုံ့ပြန်မှု (ဆွဲဆောင်မှု၊ ကြောက်ရွံ့မှု) ဖြင့် လှည့်ပြန်ကာ ပြန်လမ်းကို ရှာဖွေလေသည်။
2-သူဘယ်လိုတွေ့ဆုံမှုမျိုးရှိလဲ။ သူဘယ်လိုတုံ့ပြန်သလဲ။
သူသည် မတူညီသော သဘောထားများ (ဖော်ရွေခြင်း၊ လျစ်လျူရှုခြင်း၊ ရန်လိုခြင်း) ရှိသည့် အခြားတိရစ္ဆာန်များနှင့် တွေ့ဆုံသည်။ သူသည် သူ၏ စူးစမ်းချင်စိတ်ကဲ့သို့ပင် သူ၏ အတွေ့အကြုံမရှိမှုကို သက်သေပြပြီး လူတိုင်းကို အံ့အားသင့်စေသည်။
3-ဒီဇာတ်လမ်းက တခြားဘယ်ဇာတ်လမ်းတွေကို သတိရမိလဲ။
Tom Thumb နှင့် အလားတူ ပုံပြင်များ ၊ ကလေးငယ်များ ပျောက်ဆုံးကာ ၎င်းတို့၏ နေအိမ်ကို ရှာဖွေရန် ကြိုးစားနေပါသည်။
4-ဇာတ်ကောင်ရဲ့ ခံစားချက်တွေကို ဘယ်လိုနားလည်လဲ။
တူညီသောအခြေအနေတွင် ကျွန်ုပ်တို့ခံစားရမည့် (သို့မဟုတ်) ခံစားရမည့်အရာနှင့် ဆင်တူသည်။
5-ဂီတသည် မည်သည့်အခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်သနည်း။
တေးဂီတသည် ဆင်ကလေး၏ အံ့သြမှု၊ အံ့ဩမှု၊ စိုးရိမ်မှု သို့မဟုတ် ထိတ်လန့်မှုတို့ကို ဖော်ညွှန်းထားသည်။
6-ဒီဇာတ်ကားထဲက ပုံတွေအားလုံးမှာ ဆင်ကလေးကို ငါတို့မြင်ကြလား။
သူတို့အားလုံးနီးပါးအပေါ်။
သူ့ကို မတွေ့တဲ့အခါ၊ သူ့မျက်လုံးနဲ့ ကြည့်လို့ ရတယ်။ ဒီဇာတ်ကားက ဒီဇာတ်ရုပ်ကို အာရုံစိုက်ထားပါတယ်။
7-ဆင်ကလေးကို မိကျောင်းကိုက်တဲ့အခါ ဘာကြောင့်ကြောက်တာလဲ။
ဘယ်လိုခံစားရမလဲ ဆိုတာကို တွေးကြည့်ပါတယ်။
ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျွန်ုပ်တို့နှင့် တူညီသော ခံစားချက်များကို တိရစ္ဆာန် (တစ်လှေတည်းစီး) ဟု သတ်မှတ်သည်။
8-တကယ့်လက်တွေ့မှာ ဆင်ကလေးက ဘယ်လိုတွေးမလဲ သိလား။
ဆင်တွေက ဘယ်လိုတွေးပြီး ခံစားရတယ်ဆိုတာ အတိအကျ မသိပါဘူး။
လူသားတို့၏ စိတ်ခံစားမှုနှင့် အတွေးအမြင်များကို ဘာသာစကား (နှုတ်ဖြင့်၊ ကိုယ်ခန္ဓာ) မှတဆင့် နားလည်သဘောပေါက်ပါသည်။
သို့သော် ဆင်များတွင် ဤဘာသာစကားမရှိပါ။ ကျွန်ုပ်တို့သည် ၎င်းတို့ တွေးခေါ်ပုံနှင့် ခံစားချက်ကို ယှဉ်တွဲ၍ စိတ်ကူးကြည့်ရန်သာ ကြိုးစားနိုင်သည်။
တိုးချဲ့မှုများနှင့် ကိုးကားချက်များ
ရုပ်ရှင်ဘောင်- ရုပ်ရှင်၏ ရုပ်ရှင်ဘာသာစကားကို ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်း — ဖော်ပြမှုဘောင်နှင့် အာရုံစူးစိုက်မှု။
အလွန်ရိုးရှင်းသော ဇာတ်လမ်းကို ပြောပြသည့် 8 မိနစ်ကြာ ကာတွန်းရုပ်ရှင်တစ်ခုအတွက်၊ လမ်းပေါ်ရှိ Ahco သည် ရုပ်ရှင်လောက၏ နည်းစနစ်အများအပြားကို အသုံးပြုသည်- ဘောင်အပြင်အဆင်၊ ရိုက်ချက်မျိုးစုံ၊ (ပုံတူ) ကင်မရာလှုပ်ရှားမှုများ၊ အာရုံစူးစိုက်မှုဆိုင်ရာ အကျိုးသက်ရောက်မှုများ၊ ချိတ်ဆက်မှုပုံစံအမျိုးမျိုး စသည်ဖြင့် ၎င်းတို့ကို အဆင့်နှစ်ဆင့်ဖြင့် ငေးကြည့်ခြင်းအကြောင်းအရာကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန်အတွက် ၎င်းတို့ကို အသုံးပြုထားသည်။ ဇာတ်လမ်းအဆင့်တွင်၊ ပထမဦးစွာ၊ ၎င်းသည် သူ့ပတ်ဝန်းကျင်ကမ္ဘာနှင့်ပတ်သက်သော ဇာတ်ကောင်၏အမြင်ကို ကျယ်ပြန့်စွာပြောပြခြင်းအကြောင်းဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့် ဆက်တင်များကို တဖြည်းဖြည်းရှာဖွေတွေ့ရှိသည့် ခြေရာခံရိုက်ချက်များနှင့် သူတွေ့ဆုံသည့်တိရစ္ဆာန်များ၏အသွင်အပြင်အတွက် off-frame ဖြင့်ဂိမ်းများ။ ပို၍ယေဘုယျအဆင့်တွင်၊ ရုပ်ရှင်သည် တိရိစ္ဆာန်များအပေါ် ကျွန်ုပ်တို့၏အမြင်၊ ကျွန်ုပ်တို့၏အသိစိတ်ထဲသို့ ကျွန်ုပ်တို့ကိုယ်မိမိတင်ပြပုံ သို့မဟုတ် ဆန့်ကျင်ဘက်အနေနှင့် ၎င်းတို့သည် ကျွန်ုပ်တို့အတွက် လျှို့ဝှက်ဆန်းကြယ်နေဆဲဖြစ်သည်။ တိရိစ္ဆာန်မှတ်တမ်းရုပ်ရှင်တစ်ခုအနေဖြင့်လုပ်ဆောင်သကဲ့သို့၊ Ahco သည်လမ်းပေါ်ရှိတိရစ္ဆာန်များကိုတိတ်ဆိတ်စွာထားခဲ့ပြီး၎င်းတို့အားပေးသောခံစားချက်များကိုအသုံးပြုထားသောရုပ်ရှင်ဖော်ပြမှုဆိုင်ရာကုဒ်များ- စည်းချက်ကျကျ၊ ဂီတနှင့်ရိုက်ချက်များ၏အာရုံစူးစိုက်မှုဂိမ်းများကိုအသုံးပြုထားသည်။
အထူးသဖြင့် ဖရိမ်နှင့် ကင်မရာလှုပ်ရှားမှုများကို ရုပ်ရှင်တွင် လေ့လာရန် ကျွန်ုပ်တို့ အဆိုပြုပါသည်။
1- ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်း၏ရည်ရွယ်ချက်ကိုဖော်ပြပါ။
ဘာသာပြန်ခြင်းဆိုင်ရာ ရိုးရှင်းသောမေးခွန်းဖြင့် ပရောဂျက်ကို စတင်နိုင်ပါသည်။ ဒီဇာတ်ကားက စကားနည်းပြီး တိရိစ္ဆာန်တွေကို သိပ်အလေးအနက်မထားပါဘူး။ ဒီတော့ လုပ်ဆောင်ချက်အသေးစိတ်၊ ဇာတ်ကောင်တွေရဲ့ ရည်ရွယ်ချက်တွေကို ဘယ်လိုနားလည်လဲ။ ကြည့်ရှုသူ၏ စိတ်ခံစားချက်သည် မည်သို့ ပြောင်းလဲလာသနည်း။ ထို့ကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့သည် တစ်ဖက်တွင်ပြောပြသော ဇာတ်လမ်း၏အခြေအနေများကို နားလည်နိုင်စေပြီး တစ်ဖက်တွင် စိတ်ခံစားမှုဖန်တီးနိုင်စေမည့် ကိရိယာများကို အာရုံစိုက်ပါမည်။
ကျွန်ုပ်တို့သည် ရုပ်ပုံများကို အာရုံစူးစိုက်ရန် ကြိုးစားသောအခါ၊ အသံမပါဘဲ ကြည့်ရှုမှုအသစ်ဖြင့် စတင်နိုင်သည်။
၂- ပစ္စုပ္ပန်ရုပ်ရှင်လောက ဝေါဟာရ
ရုပ်ရှင်ကိုယ်တိုင်လေ့လာခြင်းမစတင်မီ၊ ပုံများကိုဖော်ပြရန်အသုံးပြုသည့်ပုံမှန်အယူအဆများကိုမိတ်ဆက်ခြင်းသည်အသုံးဝင်သည်။ ဤနည်းလမ်းကို ကျွန်ုပ်တို့ သတ်မှတ်ပါမည်-
- ဘောင်ကျွန်ုပ်တို့ပြသလိုသည့်အရာကို ဖြတ်တောက်ခြင်း (ရွေးချယ်မှု) အနေဖြင့်၊ အပြင်ဘောင်အပြင်ဘက်တွင်၊ အကြံပြုထားသည်ကို ဘောင်တွင်မပြပါ။ ကျွန်ုပ်တို့သည် ပန်းချီ၊ ဓာတ်ပုံ၊ ပုံဆွဲခြင်းဖြင့် နှိုင်းယှဥ်မှုများ ပြုလုပ်နိုင်သည်။
- အစီအစဥ် ရုပ်ရှင်၏ ယာယီယူနစ်အဖြစ်နှင့် "အချိန်အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိ ဆက်လက်တည်ရှိနေသည့်ဘောင်" အဖြစ် (ချိတ်ဆက်မှုနှင့် တည်းဖြတ်မှုဆိုင်ရာ မေးခွန်းများကို ကျွန်ုပ်တို့ဖြေရှင်းရန် မလိုအပ်ပါ)။
- အစီအစဥ် ကွဲပြားသည်။ (ယေဘူယျရိုက်ချက်၊ အကြာကြီးရိုက်ချက်၊ အလတ်စားရိုက်ချက်၊ အမေရိကန်ရိုက်ချက်၊ အနီးကပ်ရိုက်ချက်၊ အနီးကပ်၊ အနီးကပ်၊ အလွန်အနီးကပ်)၊ ပြသထားသည့်အရာ၏ နားလည်မှုနှင့် ဖော်ပြမှုအပေါ်တွင် သက်ရောက်သည့် စကေးတစ်ခုစီသည် ဆက်တင်နှင့် ဇာတ်ကောင်များကြားရှိ အချို့သောဆက်နွယ်မှုတစ်ခုနှင့် သက်ဆိုင်သည်။
- ကင်မရာ အနေအထားနှင့် လှုပ်ရှားမှုများ (ခရီးသွားခြင်း၊ လှည့်ခြင်း၊ ချုံ့ချဲ့ခြင်း၊ အမြင့်/အနိမ့်ထောင့်) တစ်ခုခုကို ထိန်းသိမ်းခြင်း သို့မဟုတ် ပြောင်းလဲခြင်းအတွက် ခံစားချက်တစ်ခုအား မိတ်ဆက်ပေးခြင်း၏ နည်းလမ်းတစ်ခုအနေဖြင့်
- ပရိသတ်အချို့လည်း ရှိလာပြီ။ ရုပ်ရှင်တွင်အသုံးပြုသည်- ရိုက်ချက်/ပြောင်းပြန်ရိုက်ချက် (အမြင်နှစ်ခုကို နှိုင်းယှဉ်ခွင့်ပြုသည့် ဆန့်ကျင်ဘက်ဦးတည်ချက်မှ မြင်ကွင်းနှစ်ခုကို အစားထိုးခြင်း) နှင့် ပျော်ဝင်ခြင်း (ဤနေရာတွင် အဓိကအားဖြင့် ellipse အဖြစ်အသုံးပြုသည်)။
3- ရွေးချယ်ထားသော ရုပ်ရှင်၏ အတွဲများပေါ်တွင် ကိရိယာများကို အသုံးပြုပါ။
ရုပ်ရှင်ထဲက ပုံတွေနဲ့ အရင်က မိတ်ဆက်ထားတဲ့ အစိတ်အပိုင်းတွေကို ကိုက်ညီအောင် ကလေးတွေကို မေးပါ။ အစီအစဥ်တစ်ခုစီသည် အကျုံးဝင်သော ဝေါဟာရကို ပြန်လည်အသုံးပြုခြင်းဖြင့် ဖော်ပြရမည့် ရိုက်ချက်များစွာဖြင့် ဖွဲ့စည်းထားသည်။
အကြံပြုထားသော sequences များမှာ-
- ဇာတ်ကောင်၏ နိဒါန်းအပိုင်း (0'00'' - 0'35'' - 6 ရိုက်ချက်)။
- တောထဲတွင် လှည့်လည်ခြင်း နှင့် လင်မ်၏ အသွင်အပြင် (1'40´ – 2’25 – 12 shots)။
- နိုးထခြင်းနှင့် ခရီး (၄’၀၃”-၄’၄၉ – ၅ ချက်)။
- မအောင်မြင်သော ပြန်လည်ဆုံဆည်းမှု (၅’၁၆-၅’၃၇ – ၄ ချက်)။
- မိကျောင်းတိုက်ခိုက်မှု (၅’၃၄-၆’၃၈” – ပစ်ခတ်မှု ၂၀။
- ချောက်ကမ်းပါးပြိုကျသည်အထိ ရှေ့သို့ ပျံသန်းခြင်း (၆း၃၉-၇း၀၄ - ၁၂ ချက်)။
4- အစီအစဥ်များ၏ အဆင့်များကို ဆွေးနွေးခြင်း။
ကလေးများသည် ၎င်းတို့၏ရွေးချယ်မှုများကို နှိုင်းယှဉ်ပြီး ဇာတ်ခုံ၏မေးခွန်းများကို ဆွေးနွေးကြမည်၊ ဆိုလိုသည်မှာ နားလည်မှုနှင့် ဖော်ပြနိုင်စွမ်းရှိမှုဆိုင်ရာ နည်းစနစ်တစ်ခု၏ ရွေးချယ်မှုကို ဆိုလိုသည်- ဖြစ်ပျက်နေသည်များကို ပိုမိုနားလည်ရန် မည်သို့ကူညီပေးသနည်း။ ဒါက ဘာခံစားချက်ကို နှိုးဆော်တာလဲ။ ဤအဆင့်သည် စုပေါင်းဆွေးနွေးမှုပုံစံဖြင့် ပြုလုပ်သည်။
ဤအချိန်တွင် တင်ပြသည့်ဝေါဟာရသည် ရုပ်ရှင်လောကကိုဖော်ပြရန် မူလက ဖန်တီးထားခြင်းဖြစ်သည်- စစ်မှန်သောကင်မရာဖြင့် ရိုက်ကူးထားသော လူသားဇာတ်ကောင်များကို မှတ်သားရန် အသုံးဝင်ပေမည်။ ထို့ကြောင့် ဤရုပ်ရှင်၊ တိရစ္ဆာန်များကို တင်ဆက်သည့် ကာတွန်းနှင့် မလုံလောက်မှုတို့ ရှိနေပါသည်။ အထူးသဖြင့်၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ကိစ္စတွင် ကန့်သတ်ချက်တစ်ခုတွေ့နိုင်သည့် မျက်နှာပေါ်ရှိ စိတ်ခံစားမှုများကို ပေါ်လွင်စေရန် အနီးကပ်ရိုက်ချက်စကေးများကို ပြုလုပ်ထားသည်။ ရုပ်ရှင်ရုံကဲ့သို့ မီဒီယာ၏ ပုံစံများနှင့် နည်းစနစ်များသည် အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုမှုကို လမ်းညွှန်သည့် ကုဒ်များကို ထုတ်လုပ်ကြောင်း ပြသရန် အခွင့်အရေးတစ်ခုဖြစ်သည်။
ဇာတ်ကွက်များ၏ ဖော်ပြနိုင်စွမ်းကို ဆွေးနွေးရန်၊ ဇာတ်ကောင်များနှင့် ကြည့်ရှုသူတွင် ခံစားချက်များကို အကြံပြုရန်၊ ပို့လွှတ်ခြင်း သို့မဟုတ် ၎င်းတို့အား တုံ့ပြန်မှုပြုပုံတို့ကို ဆွေးနွေးရန်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် နောက်ထပ်ကိရိယာတစ်ခုကို မိတ်ဆက်ပေးနိုင်ပါသည်။ လေယာဉ်တစ်ခုစီရဲ့ အဓိကနေရာက ဘာလဲလို့ ကိုယ့်ကိုယ်ကို မေးနိုင်ပါတယ်။ ဘယ်သူ့အကြည့်က ပုံလဲ။ ရိုးရှင်းစေရန်၊ ဖြစ်ရပ်နှစ်ခုကို ကျွန်ုပ်တို့ ခွဲခြားနိုင်သည်- ထို့ကြောင့် ရုပ်ပုံအား ဇာတ်လမ်း၏ ပြင်ပသက်သေ (“ပြင်ပ” အာရုံစူးစိုက်မှု) သို့မဟုတ် ဆန့်ကျင်ဘက်ဇာတ်ကောင်တစ်ဦးမှ (“ဝိသေသန” အာရုံစူးစိုက်မှု) ဖြင့် ပုံဖော်နိုင်သည်။ ၎င်းသည် ဆင်ကလေးအား ထောက်လှမ်းခြင်းမပြုရသေးသည့် ဘောင်အပြင်ဘက်ရှိ ဇာတ်ကောင်တစ်ဦးမှ မြင်နေရသည့် အကြောက်တရားကို ဘောင်များဖြင့် အကြံပြုထားသည့် ရိုက်ချက်များကို ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ နားလည်ရန် ကူညီပေးပါမည်။
ဤသည်မှာ ဇာတ်ကောင်ကဲ့သို့ပင် ပရိသတ်အား ချို့တဲ့သည့် အကြည့်များ အချိုးမကျသော အကြည့်ပုံစံ တည်ဆောက်မှု ဖြစ်သည်။ တစ်ယောက်ယောက်က သူနဲ့ဆက်ဆံတော့မယ့် ကာရိုက်တာကို ကြည့်နေတယ်၊ ဒါပေမယ့် ဘယ်သူလဲဆိုတာတော့ ကျွန်တော်တို့ မသိသေးပါဘူး။
Bruno Pellier၊ Christophe နှင့် Olivier Defaye တို့က ပံ့ပိုးပေးသော ပညာရေးဆိုင်ရာ လှုပ်ရှားမှုများ။
ပြင်သစ်အမျိုးသားပညာရေးဝန်ကြီးဌာနနှင့် CNC တို့၏ ပံ့ပိုးကူညီမှုဖြင့် ဖန်တီးခဲ့သည်။
မိသားစုနှင့်အတူ ရုပ်ရှင်ကြည့်ခြင်း၊ အိမ်ရှိမိဘများနှင့် အတန်းထဲတွင် ဆရာများနှင့်အတူ ပညာပေးလှုပ်ရှားမှုများ။
