Wymyśl historię i wyraź emocje

Przejrzyj różne emocje, które zostaną poruszone przy użyciu pliku „Wymyśl historię”.

Wydrukuj materiały do ​​tego ćwiczenia...

Wydrukuj, wytnij i w tajemnicy rozdaj wszystkim instrukcję dotyczącą emocji (mieszając lub nie karty oznaczone „poziom 1” i „poziom 2” można dostosować trudność zadania do poziomu uczniów), po jego ponumerowaniu (gwiazdką). Poproś ich, aby zachowali swoje instrukcje w tajemnicy (w razie potrzeby powiedz im, że będzie to trening do późniejszej nauki magicznej sztuczki, co będzie wymagało umiejętności zachowania jej w tajemnicy).

Poproś uczniów, aby napisali historię, w której główny bohater odczuje daną im emocję, uważając, aby nie nazwać jej w tekście. Przejdź przez fazę szkicu, indywidualnej korekty, a następnie „czystego” egzemplarza opowiadania na kartce A5 w linie (do wydrukowania dwustronnego na sobie, wpisując na przodzie numer instrukcji w gwiazdkę i wpisując tytuł).

Daj uczniom, którzy ukończyli swój tekst, wydruk na grubym papierze (np. bristolu) ze stołu maga, który posłuży za urnę, aby mogli go wyciąć, uzupełnić i złożyć. Upewnij się, że w urnie wyborczej i okienku z jej tyłu wydrążyłeś otwór, który umożliwi Ci zbieranie „głosów” za pomocą noża. Możemy zachęcić tych, którzy ukończą grę jako pierwsi, aby pomogli swoim wolniejszym towarzyszom.

Kiedy już wszyscy skończą swoje pudełko, zorganizuj czas na indywidualne czytanie tekstów, po czym nastąpi głosowanie. Daj każdemu kopię karty do głosowania. Poproś go, aby je wyciął i napisał na odwrocie swoje imię. Następnie niech każdy przeczyta w wybranej przez siebie kolejności teksty swoich towarzyszy, a następnie zagłosuje wpisując do każdej urny emocję lub uczucie, które ich zdaniem wypływa z tekstu.

Kiedy już wszyscy oddają głos, przystąp do „liczenia” (poproś wszystkich o włożenie kart do urny i ich posortowanie). W zależności od uzyskanych wyników przydatne może być wspólne ponowne przeczytanie tego czy innego tekstu i omówienie zarówno przestrzegania instrukcji, jak i przypisanych emocji. W przypadku starszych dzieci możliwe jest nawet obliczenie procentu głosów odpowiadających docelowej emocji, czyli procentu emocji poprawnie oszacowanych przez każdą osobę.