Jaki jest sens oglądania filmów? Co oferujemy dzieciom? Jaki mają wybór? Dlaczego filmy nieme? Dlaczego darmowe filmy?
Jako nauczyciele szkół podstawowych i producenci filmów animowanych zainteresowaliśmy się w swojej pracy edukacyjnym wymiarem filmów i krótkich metraży dla młodego widza.
Czy dzieci mają wybór, co oglądają? Krótkie filmy zwiększające świadomość praktyk artystycznych i wspierające programy nauczania w szkołach podstawowych.
Kino pobudza wrażliwość artystyczną i przyczynia się do rozwoju intelektualnego, sensorycznego, emocjonalnego i relacyjnego dzieci.
W życiu szkolnym filmy tworzą wspólne odniesienia i pozwalają dzieciom już od najmłodszych lat uczyć się wspólnego życia i rozwijać swoją osobowość. Podobnie jak w przypadku literatury, malarstwa czy muzyki, kino pozwala na relaks, ale także budowanie własnych gustów.
Uczniowie uczą się mieć zdanie na temat tego, co oglądają. Każde dziecko może zdecydować, jakie filmy są jego ulubionymi, jest to punkt wyjścia tworzenia.
Nasz portal filmów dla dzieci skupia się na poetyckim wymiarze i oryginalności wizualnych uniwersów; mamy nadzieję, że stanie się narzędziem rozwoju, świadomości i przebudzenia artystycznego.
Wyraź swoją opinię na temat tego, co oglądasz
Zapytaj dzieci, jakie są ich opinie na temat tego, co oglądają. Spraw, aby chcieli rysować, opowiadać historie, dzielić się doświadczeniami, wymieniać opiniami i wymyślać nowe praktyki artystyczne.
Nasz system edukacji kładzie nacisk na równość szans i demokratyzację kulturową. Poza nierównościami społecznymi edukacja artystyczna musi zapewniać każdemu uczniowi równy dostęp do wiedzy z zakresu sztuki.
Dzieci uczą się w szkole, ale także poza szkołą, a wybierając bezpłatne filmy, uwzględnia się czas pozalekcyjny i pozaszkolny w taki sam sposób, jak czas szkolny. Bezpłatne narzędzia i usługi online w Internecie poszerzają przestrzeń klasową i umożliwiają dzielenie się zasobami cyfrowymi, ale także warunkami korzystania między szkołą i rodzicami.
Nasz portal oferuje możliwość ponownego obejrzenia w domu filmów poznanych na zajęciach.
Zobacz w szkole, zobacz ponownie w domu
Wielu reżyserów, szkół animacji i firm produkcyjnych bezpłatnie udostępnia swoje filmy w Internecie, wyłącznie po to, aby dzielić się swoją pasją do kina. Filmy krótkometrażowe rzadko są filmami komercyjnymi i obecnie istnieje niewiele mechanizmów i modeli ekonomicznych, które umożliwiają rentowność finansową.
Nowy model ekonomiczny
Bezpłatne oglądanie nie wyklucza wynagrodzenia autorów.
Wdrożyliśmy model ekonomiczny wynagradzania właścicieli praw, którzy bezpłatnie udostępniają swoje filmy w Internecie.
Nauczyciele, ale także instytucje i stowarzyszenia oświatowe, kulturalne i społeczne mają możliwość zapisania się do platformy internetowej w celu niekomercyjnego wykorzystania filmów w miejscach publicznych, w formie warsztatów, z terminali placówek lub podczas publicznych pokazów.
Każda subskrypcja platformy pozwala nam na wynagradzanie autorów filmów, dalsze bezpłatne udostępnianie filmów w Internecie i przyczynia się do upowszechniania wysokiej jakości kina wśród młodych widzów. Aby zachęcać i pomagać w tworzeniu filmów artystycznych, stowarzyszenie przekazuje 25% przychodów właścicielom praw do filmów.
Równy dostęp do siódmej sztuki
Subskrypcja portalu offline oznacza również, podobnie jak finansowanie społecznościowe, zachęcanie do tworzenia i dystrybucji wysokiej jakości filmów.
Powszechny dostęp do otwartych zasobów edukacyjnych
UNESCO zachęca również do powszechnego dostępu do wysokiej jakości edukacji i rozważamy utworzenie i wykorzystanie otwartych zasobów edukacyjnych (REL) jako bezpłatnych materiałów do nauczania i uczenia się.
Nieme filmy fabularne praktycznie zniknęły z ekranów, ale produkcja filmów krótkometrażowych bez słów jest płodna. Wybieramy głównie filmy nieme nie dlatego, że nie doceniamy arcydzieł kina mówiącego, ale dlatego, że kino nieme daje głos dzieciom.
Poeksperymentuj, oglądając ze swoimi uczniami lub dziećmi niemy film, np. The General Bustera Keatona i Clyde'a Bruckmana (1926). Od pierwszej minuty niemy film zamienia się w film z tyloma dialogami, ile jest dzieci! Ani sekundy bez komentarzy, interpretacji, pytań i śmiechu dzieci.
Nieme kino daje głos dzieciom
Znaczenie warstwy dźwiękowej jest w przypadku kina niemego sprawą pierwszorzędną, a badanie roli muzyki i efektów dźwiękowych w inscenizacji filmu okazuje się fascynujące.
Baw się razem z uczniami, oglądając z zamkniętymi oczami krótki film, bardzo bogaty w lekcje dotyczące wpływu dźwięków na emocje i dramatycznych efektów filmu.
Krótkie formaty są szczególnie odpowiednie dla młodych widzów, ponieważ pozwalają młodszym dzieciom utrzymać uwagę i ciekawość.
Oglądaj mniej, ale oglądaj lepiej
Dzieci nie powinny biernie przyjmować tego, co oglądają, jak bierni konsumenci, a filmy krótkometrażowe pozwalają dzieciom być aktywnymi widzami.
Aktywni widzowie
Kino musi wzbogacać świat realny, a nie go zastępować. Zbyt wiele animowanych obrazów może zaszkodzić codziennym czynnościom, ale także wolnemu czasowi na marzenia i chwile nudy, które są tak cenne dla rozwoju dzieci.
Stworzyliśmy ten portal, aby zaprosić dzieci do oglądania mniej, ale lepiej.
Bo jest ich bardzo mało, zaskakujące, biorąc pod uwagę ilość filmów w internecie. Zaczęliśmy od poszukiwania filmów, które moglibyśmy pokazać naszym dzieciom.
Wspaniałe edukacyjne filmy krótkometrażowe
Znaleźliśmy wiele, które nam się podobały, ale musieliśmy surfować z jednej strony na drugą, zapisując linki. Nie znaleźliśmy portalu umożliwiającego dostęp do filmów. Tyle zasobów internetowych, bezpłatnych materiałów edukacyjnych i wspaniałych krótkich filmów sprzyjających edukacji i kreatywności dzieci, niewidocznych dla ogółu społeczeństwa, nauczycieli, rodziców, ale przede wszystkim dzieci!
Z drugiej strony wielu reżyserów udostępnia swoje filmy w Internecie za darmo; ale niestety rodzicom i nauczycielom trudno jest je znaleźć. Celem naszej selekcji filmów dla dzieci jest zatem zwiększenie widoczności filmów i pomaganie dorosłym w dokonywaniu wyborów dla swoich dzieci.
Od 3. roku życia aż do 99. roku życia! Tak naprawdę wybrane filmy nie są filmami tworzonymi specjalnie dla dzieci. To raczej filmy przeznaczone dla starszych widzów. To też nas interesuje w tym portalu filmowym: oferowanie dzieciom filmów, których nie mają łatwo okazji zobaczyć.
Telewizja? To narzędzie nie pozwala wybrać momentu ani treści…
Jeśli chodzi o filmy dla dzieci do lat 6, to 2-3 godziny tygodniowo, zwłaszcza z rodzicami. Nie możemy po prostu pokazywać filmów dzieciom, musi to być chwila dzielona z rodzicami, nauczycielami lub przyjaciółmi, która pozwala na dyskusję.
Czy dzieci mają wybór, co oglądają?
Podobnie jak gry wideo, są one wspaniałymi narzędziami edukacyjnymi, jeśli nie zostawia się dzieci samych. Dzieci w wieku od 6 do 15 lat z pewnością będą częściej oglądać filmy, jednak wierzymy, że nie powinno to stać się zwyczajną czynnością, ale musi pozostać magicznym momentem.
Zjedz fasolkę szparagową! Tak, to ważne. Dziecko może nie lubić filmu, ale ważna jest różnorodność doświadczeń.
Co więcej, gusta mogą się zmieniać, ale nawet jeśli nigdy nie będzie lubił fasolki szparagowej, na pewno ją skosztował.
Blockbustery bardzo szybko ujednolicają gusta dzieci już od najmłodszych lat i uważamy, że już na samym początku powinniśmy starać się zapewnić im większą różnorodność, dotyczy to literatury, muzyki, sztuk wizualnych, a także posiłków.
Z serwisu korzystają nie tylko nauczyciele, rodzice i dzieci. Korzysta z niego coraz więcej reżyserów, dyrektorów festiwali i innych profesjonalistów filmowych.
Chcieliśmy odkryć i podzielić się cząstką uniwersum filmów, świadomymi lub nieświadomymi odniesieniami reżyserów. Podobnie jak Kwestionariusz Prousta i jego angielskie pochodzenie zwane „Confessions”, kwestionariusz ten ma na celu ujawnienie choć odrobiny gustów i aspiracji twórców.
W odróżnieniu od kwestionariusza Prousta nie zadaje on pytań o realny świat twórców (np.: moją ulubioną zaletę, co najbardziej cenię u przyjaciół itp.), ale o ich świat wyimaginowany (np.: fikcyjną postać, którą chciałbym poznać, fikcyjny świat, w którym nie chciałbym żyć).
Kwestionariusz ten ukazuje część kulis tworzenia: oniryczny wszechświat twórców, wyimaginowane światy, które na nich wpływają.
„Tylko poprzez sztukę możemy wyjść poza siebie, dowiedzieć się, co inny widzi w tym wszechświecie, który nie jest taki sam jak nasz i którego krajobrazy pozostałyby dla nas równie nieznane jak te, które można znaleźć na Księżycu.”
— Czas odnaleziony, Marcel Proust
„Masz złote włosy. Wtedy będzie cudownie, gdy mnie oswoisz! Pszenica, która jest złota, sprawi, że cię zapamiętam. I pokocham szum wiatru w pszenicy.”
— Mały Książę, Antoine de Saint-Exupéry
„Artysta ma moc obudzenia sił do działania, które drzemią w innych duszach.”
— Friedrich Nietzsche