Zadawanie pytań o film animowany
Działania pedagogiczne, porady dotyczące oglądania i siatka selekcji filmów
Zestaw narzędzi, stworzony przy wsparciu Francuskiego Ministerstwa Edukacji Narodowej i CNC, proponuje strategie pytań i analizy, ogólne działania pedagogiczne oraz porady dotyczące oglądania.
Jak stworzyć warunki do stopniowego nabywania metody i autonomii?
Odkryj też działania pedagogiczne według przedmiotu, ścieżki Sieci Canopé i słownik filmowy.
Zadawanie pytań o film animowany
Jak stworzyć warunki do stopniowego nabywania metody i autonomii, w tym stopniowego uświadamiania uczniom istnienia niezmienników w ich obserwacjach?
Dostosowując się do ich wieku i poziomu, zadaniem nauczyciela jest zaproszenie uczniów do refleksji nad strategiami, które stosują do zadawania pytań, analizowania i rozumienia, aby mogli je krytykować, przyswajać i rozwijać.
Projekcja filmu animowanego powinna umożliwić uczniom spotkanie z dziełem, zadanie mu pytań, sformułowanie krytycznej oceny, wyrażenie opinii, argumentowanego punktu widzenia, debatowanie, porównywanie i budowanie powiązań z innymi dziełami, sztukami i mediami.
Anne-Marie Filho, honorowa inspektor akademicka, ilustruje to na przykładzie filmu Risy Kimpary Rain and Fish.
Ogólne działania pedagogiczne
Lista działań i pytań wspólnych dla każdego filmu.
Odkrywanie filmu z dziećmi to wyjątkowe doświadczenie; zabawowe, pozwala pracować w klasie nad wszystkimi docelowymi kompetencjami programów szkolnych i rozwijać wiele zdolności.
Filmy zapraszają też dzieci do rozpoznawania swoich emocji i rozumienia emocji innych.
Niektóre pytania są wspólne dla każdego filmu; czasem oczywiste dla dorosłych, nie są jednak naturalne, i każde oglądanie z dziećmi będzie okazją do zadania pytań, które staną się odruchami ćwiczenia myślenia krytycznego.
Siatka selekcji i porady dotyczące oglądania
Siatka selekcji, opracowana we współpracy ze stowarzyszeniem 3-6-9-12 i Serge'em Tisséronem, patronem stowarzyszenia Films pour enfants, przedstawia kryteria używane do określenia wieku, poniżej którego niektóre filmy byłyby nieodpowiednie.
Czas oglądania, temat, przesłanie, inscenizacja, postacie, świat wizualny i estetyczny, świat dźwiękowy…
Siatka umożliwia też każdemu dorosłemu decydowanie o pokazaniu lub niepokazywaniu filmu.
Porady dotyczące oglądania to propozycja tematów zgodnych z intelektualnym, sensorycznym, emocjonalnym i relacyjnym rozwojem dzieci.
Jakie tematy poruszać z dziećmi w wieku 3, 6, 9, 12 i 16 lat?
Czy korzystałeś z zestawu narzędzi poświęconego edukacji przez ruchome obrazy? Podziel się swoim doświadczeniem, zajęciami w klasie, reakcją dzieci.
Czy stworzyłeś własne narzędzia w ramach działań pedagogicznych poświęconych kinu? Podziel się narzędziami i pomysłami ze wszystkimi nauczycielami!