Działalność edukacyjna wokół filmu krótkometrażowego Giant sun
Możliwość ponownego inwestowania koncepcji naukowych w produkcję tworzyw sztucznych.
Giant sun © Y. Benedi & C.Desrumaux
TytułGiant sun
Tematniedziela
Gatunek i słowa kluczoweKomiks, promień słońca, miasto, ruch uliczny
Wiek (dla filmu)3-11 lat
Czas trwania01 min 12 s
ReżyseriaY. Benedi & C.Desrumaux
ProdukcjaY. Benedi & C.Desrumaux (France, 2010)
Opisz ruchy Ziemi: obrót wokół siebie oraz naprzemienność dnia i nocy.
Ten film jest krótki, ale mimo to bardzo bogaty. Jest to w szczególności wymarzona okazja do pracy nad naprzemiennością dnia i nocy, nad cieniami, rozróżnieniem światła i cienia oraz powiązanymi kolorami w sztukach wizualnych.
Film mógłby być początkiem pracy nad projektem łączącym naukę i sztuki wizualne. Po przepracowaniu z dziećmi głównego znaczenia (słońce chce odzyskać swój utracony promień i ma z tym duże trudności), będziemy mogli przeprowadzić bardziej szczegółowe prace nad rozszyfrowaniem, aby wydobyć pewne elementy, które przydadzą się później.
Zapytaj uczniów, co się dzieje, gdy słońce świeci za mocno: miasto budzi się i ożywa. Co utrudnia mu złapanie promienia. Aby osiągnąć swoje cele, będzie musiał zatem użyć podstępów. Zbierz wyobrażenia uczniów na temat naprzemienności dnia i nocy. Dlaczego słońce „wschodzi” i „zachodzi”? Po tym zbiorze rozpocznij sekwencję.
Aby zilustrować tę lekcję, możemy zaoferować uczniom filmy z podstawami na ten temat. Starsze dzieci można poprosić o zbudowanie modelu; plik jest dostępny na stronie internetowej lamap.
W ramach tej pracy z pewnością zostanie wspomniane pojęcie cienia. Możemy wrócić do filmu i poprosić uczniów, aby pokazali cienie budynków, piramid. Dlaczego cienie są po tej stronie? Ponieważ znajdują się naprzeciwko źródła światła. Następnie zastosuj to w praktyce i poproś uczniów, aby pewnego słonecznego dnia wyszli na boisko szkolne i narysowali swoje cienie kredą na ziemi. Określ, skąd pochodzi światło słoneczne i jaki jest kierunek cieni. Następnie wykonaj tę samą pracę na zajęciach, tym razem z nienaturalnym źródłem światła (lampą) i narysuj cienie różnych obiektów znalezionych na zajęciach.
Po wszystkich tych fazach manipulacji będziemy mogli przejść do rysowania. Poproś uczniów, aby narysowali postać lub przedmiot, źródło naturalnego światła lub nie, a następnie jego cień, tym razem bez podpór. Zadaj sobie pytanie o kolory, jakie wybrać dla światła i cienia? Ta praca pozwoli Ci sprawdzić, czy uczniowie dobrze zrozumieli.
Arkusz ćwiczeń napisany przez: Valérie du blog Val 10. Odkryj blog Val 10...
