ciała stałe

Sesja 1 Aby rozpocząć pracę nad kształtami płaskimi i bryłowymi oraz podkreślić różnicę między nimi, uczniowie najpierw obejrzą cały film i swobodnie wypowiadają się na temat jego treści. Podczas drugiego oglądania zostaną poproszeni o skupienie się na postaciach i ich kształtach, a także innych kształtach, które spotykamy w filmie.

Zapytaj uczniów o ich wiedzę na temat tych kształtów. Poproś, aby nazwali to, co rozpoznają. W razie potrzeby zamroź ramkę. Pokaż miniatury każdej figury osobno (6 miniatur). Poproś uczniów, aby podzielili figury na 2 grupy, uzasadniając swój wybór. Oczekiwane odpowiedzi: figury płaskie po jednej stronie, figury bryłowe po drugiej. Kontynuuj pracę nad koncepcją bryły i jej definicją, dostarczając bryły (drewno lub tektura). „Bryła to kształt geometryczny, który ma grubość i zajmuje objętość”. Nazwij różne ciała stałe. Obserwuj je, aby szczegółowo opisać słownictwo: krawędź, wierzchołek, twarz.

Wydrukuj materiały do tego ćwiczenia...

Sesja 2. Przypomnienie słownictwa (nazwy brył). Uzupełnij i wzbogacaj zbiór brył: obserwuj, detal, nazywaj. Dokończ zadanie za pomocą Filmy z podstawami Canopé.

Możliwe gry zachęcające do zapamiętywania:

• Ukryj grę: Ułóż bryły na stole lub na planszy. Poproś o zamknięcie oczu i usunięcie ciała stałego. Uczniowie muszą nazwać brakującego.
• Gra portretowa: Zrób portret bryły. Uczniowie muszą dowiedzieć się, która to bryła. Bryły widoczne dla każdego, umieszczone na stole.
• Gra Kim: Umieść solidny (najlepiej drewniany) przedmiot w torbie lub pudełku. Uczeń sięga do torby, opisuje kolegom bryłę i próbuje ją nazwać.