Opis scen

Kroki aktywności

1- Oglądanie filmu w całości (bez dźwięku!)

2- Zbieranie reakcji i zadawanie pytań uczniom

• Kto jest głównym bohaterem?
• Co się z nim dzieje?

Umieść na tablicy „Etykiety z wspomnieniami”, gdy uczniowie o nich będą wspominać, i przynieś te, o których mogli zapomnieć. Zwróć uwagę uczniów, że trudno jest przeformułować tę historię, ponieważ dzieje się w niej wiele rzeczy, które tak naprawdę nie są ze sobą powiązane.

3- Drugie obejrzenie filmu krótkometrażowego z dźwiękiem

• Co usłyszałeś? głos, głos dziecka, on nie mówi po francusku...

Zapytaj uczniów, dlaczego słyszymy głos dziecka. Po zebraniu odpowiedzi powiedz im, że ten krótki film jest w rzeczywistości przedstawieniem historii wymyślonej przez małego brazylijskiego chłopca. Któregoś dnia opowiedział historię swojej mamie, która stworzyła z niej małą kreskówkę.

4- Badania Powiedz uczniom, że tę historię trudno zrozumieć ustnie, ponieważ dziecko nie mówi po francusku. Opowiedz im o ich misji: stworzyć nową ścieżkę dźwiękową do filmu krótkometrażowego, tak aby była dostępna dla wszystkich w szkole.

Uwaga: ta faza może przebiegać na różne sposoby:

• Wspólnie na tablicy podczas oglądania kreskówki (w ciągu jednej lub więcej sesji)
• Poprzez rotację grup podczas kilku sesji (w przypadku, gdy klasa jest wyposażona tylko w jeden ekran do oglądania filmu krótkometrażowego) i przydzielanie im fragmentu filmu krótkometrażowego do opowiedzenia.
• Grupowo (w przypadku, gdy klasa wyposażona jest w kilka ekranów do obejrzenia krótkiego filmu) i przydzielając im fragment filmu krótkometrażowego do opowiedzenia.

Uczniowie formułują zdania opisujące przygody małej kaczki i zapisują je: w formie pisemnej (w zeszycie roboczym, na jednym z zaproponowanych arkuszy ćwiczeń itp.).

Albo ustnie (nagrywając się na dyktafonie, dyktafonie w smartfonie itp.).

5- Dzielenie się (można wykonać na późniejszej sesji) W przypadku pracy zbiorowej: uczniowie słuchają całej swojej ustnej historii (czytanej przez nauczyciela, przez ucznia, słuchanie z dyktafonu itp.). W przypadku pracy grupowej: każda grupa na zmianę przy tablicy prezentuje przed klasą swoją formułę ustną, równolegle z emisją krótkiego filmu.

Wydrukuj materiały do ​​tego ćwiczenia...

Możliwe przedłużenie

• W ramach długiego projektu uczniowie mogą nagrać swój głos, aby umieścić go w krótkim filmie wideo i udostępnić go innym klasom w szkole, aby podkreślić swoją pracę.
• W przypadku sztuk wizualnych poproś uczniów, aby stworzyli nową sytuację, której doświadczy mała kaczka, i na podstawie twórczości każdej osoby stworzyli nową historię i/lub nowy film krótkometrażowy.