Działalność edukacyjna wokół filmu krótkometrażowego Pictor Cochlea
Praktykuj podejścia naukowe.
Ćwicz języki.
Pictor Cochlea © ECV
TytułPictor Cochlea
TematZwierzęta, Malarstwo
Gatunek i słowa kluczoweKomiks, rysunek, ślimak, halucynacje
Wiek (dla filmu)3-11 lat
Czas trwania2 min 30 s
ReżyseriaIsabelle Arné & Laetitia Meynier
MuzykaLöhstana David
Produkcja2010 (Francja, 2010)
Obserwuj zwierzę i stawiaj hipotezy na temat jego części ciała.
Jeśli w przedszkolu zachęca się uczniów do obserwowania i kwestionowania otaczającego ich świata, w wieku 6–9 lat zachęca się ich do pójścia dalej, stosując bardziej przemyślane podejście naukowe. Świat żywy jest dziedziną, w której uczniowie mogą z łatwością obserwować, zadawać pytania i „prowadzić dochodzenie”.
W tym krótkim filmie mały ślimak wędrujący po oknie malarza zaczyna myśleć o sobie jako o artyście. Chociaż ślimak ten przyjmuje emocje i reakcje zbliżone do ludzkich, zachowuje wszystkie cechy małych ślimaków.
Jeżeli proponowane ćwiczenie może wystarczyć na jedną sesję operacyjną, mimo to znajdzie dodatkowe zainteresowanie w kontekście dłuższego projektu (hodowla ślimaków), co umożliwi studentom przeprowadzenie merytorycznych badań oraz porównanie hipotez i wniosków z badań, rysunków i rzeczywistości.
Kroki aktywności
1- Obejrzyj film w całości
2- Zbieranie reakcji i zadawanie pytań uczniom
3- Drugie obejrzenie filmu krótkometrażowego z dźwiękiem
4- Badania Po obejrzeniu przez uczniów krótkiego filmu i ślimaka zaprezentuj im kartę ćwiczeń. Uwaga: jeśli w klasie istnieje już hodowla ślimaków, pozwól uczniom ją trochę poobserwować, aby ułatwić poszukiwania.
Na tej kartce odkryjesz różne widoki ślimaka. Każde zdjęcie przedstawia elementy jego ciała. Twoim zadaniem jest nazwanie każdej części ciała i jej funkcji. Pozwól uczniom szukać (indywidualnie lub w grupach).
Wydrukuj materiały do tego ćwiczenia...
5- Łączenie W ramach jednej sesji wysłuchaj propozycji różnych grup i udziel odpowiedzi uczniom, korzystając z prac dokumentalnych. W ramach dłuższego projektu zbierz zbiorowe ustne odpowiedzi uczniów na proponowanym plakacie „pamięciowym”, zachowaj także indywidualne (lub grupowe) karty ćwiczeń, aby móc do nich wrócić na koniec sekwencji w celu sprawdzenia hipotez uczniów na końcu sekwencji.
Możliwe przedłużenie
Arkusz ćwiczeń napisany przez: Maîtresse Aurel. Odkryj blog Maîtresse Aurel...
