Doświadczenie odkrywania powietrza

Kroki aktywności

1 Oglądanie filmu w całości

2 Zbieranie reakcji i zadawanie pytań uczniom, jeśli to konieczne

• Gdzie rozgrywa się akcja filmu krótkometrażowego? W drodze, w mieście, w korku...
• Kto jest głównym bohaterem? Mężczyzna w żółtym samochodzie.
• Jaki jest jego problem? Jego samochód utknął pomiędzy dwiema ciężarówkami w korku.

Zaprezentuj uczniom karty „Kroki” i poproś ich o przeanalizowanie emocji postaci:

• Spokój (kiedy nadejdzie).
• Rozczarowanie (kiedy odkrywa korek).
• Irytacja (kiedy rozumie, że jest zablokowany).
• Złość (kiedy nie może się wycofać, aby się z niej wydostać).
• Niespodzianka (kiedy jego guma do żucia podnosi samochód).
• Radość (kiedy uda mu się uciec). Dlaczego postać jest zaskoczona? Bo guma do żucia nie uniesie samochodu.

Wydrukuj materiały do ​​tego ćwiczenia...

3 Szukaj

• Poproś uczniów, aby przeprowadzili eksperyment, który zademonstruje to, co mówią i udowodni, że nie jest to możliwe.
• Podziel uczniów na grupy.

Korzystając z poniższych materiałów, poproś ich o odtworzenie sceny żucia gumy:

• Balony.
• Plastikowe samochodziki (zabawka dla dzieci).
• Postacie (typu Lego lub Playmobil).
• Sznurek (w razie potrzeby do przywiązania balonu do samochodu).
• Pozwól uczniom przeprowadzić eksperyment i odtworzyć żądaną scenę.

4 Dzielenie się Grupy przedstawiają swoje doświadczenia, wykorzystany materiał i wnioski: czy jest to możliwe

czy nie? Po wyciągnięciu wniosków zapytaj uczniów, jakie są ich zdaniem powody, dla których samochód nie odleciał. Zbierz ich hipotezy na plakacie, aby móc je zachować i wykorzystać ponownie podczas kolejnej sesji na antenie.

Możliwe przedłużenie

• Sekwencja o właściwościach powietrza, aby zrozumieć, dlaczego to, co dzieje się w filmie, nie jest możliwe.