Activitate educativă în jurul scurtmetrajului Alike
Creați producții din plastic pentru a spune povești și a depune mărturie. Acceptați diferențele.
Înțelegeți că regula comună poate interzice, obliga, dar și autoriza.
Alike © D. M. Lara & R. C. Mendez
TitluAlike
TemăConformitate
Gen și cuvinte cheieNarațiune, uniformitate, relație parentală, școală, muncă, normă socială
Vârsta (pentru film)6-11 ani
Durată08 min 01 s
RealizareD. M. Lara & R. C. Mendez
MuzicăOscar Araujo
ProductieD. M. Lara & R. C. Mendez (Espagne, 2016)
Inventează o lume în care convențiile sociale sunt inversate.
„Alike” folosește mai multe procese pentru a-i face pe oameni să înțeleagă situația normativă a universului pe care îl descrie: metaforă vizuală, mărire, repetare. Mai există un altul, utilizat pe scară largă în genul science fiction: inversiunea logică. Dacă ar exista o societate în care muzica era norma și orice altă formă de exprimare (cum ar fi scrisul, aritmetica) ar fi văzută ca o abatere? Cum ar arăta?
Putem pune în practică acest principiu printr-un joc în care un grup de jucători creează un set de desene care descriu o lume în care o normă a fost inversată și le prezintă, fără explicații orale, unui alt grup de jucători care nu a asistat la realizarea desenelor și care va trebui să încerce să ghicească care normă a fost inversată.
Fie că alegerea standardului de inversat vine de la profesor sau dintr-o discuție cu copiii care inventează lumea inversată (grupul „proiectorilor”), important este explorarea logică, prin discuție și desen, a consecințelor acestei alegeri. Profesorul ar putea astfel să noteze o listă de idei rezultate în urma discuției, care va servi drept cadru de referință pentru interpretare.
Pentru discuția despre interpretarea desenelor cu al doilea grup („evaluatorii”), găsirea exactă a afirmației oferite grupului de „designeri” este mai puțin importantă decât discuția în sine. Progresul în interpretare este măsurat cu cadrul notat în pasul anterior. Exercițiul se încheie când toate ideile au fost exprimate de către „evaluatori”.
Rolurile ar trebui inversate, astfel încât fiecare copil să aibă posibilitatea de a practica atât invenția, cât și interpretarea.
Lucrări, imagini care exprimă „lumi inversate”:
Fisa de activitate scrisa de: Bruno Pellier
