Descrierea scenelor

Etapele activității

1- Vizionarea filmului în întregime (fără sunet!)

2- Culegere de reacții și întrebări de la elevi

• Cine este personajul principal?
• Ce se întâmplă cu el?

Postați „Etichetele de memorie” pe tablă pe măsură ce elevii le menționează și aduceți-le pe cele pe care le-au uitat. Subliniați elevilor că este dificil să reformulați această poveste, deoarece se întâmplă multe lucruri în ea care nu sunt cu adevărat legate între ele.

3- A doua vizionare a scurtmetrajului cu sunet

• Ce ai auzit? o voce, cea de copil, nu vorbeste franceza...

Întrebați elevii de ce auzim vocea unui copil. După ce le-ați adunat răspunsurile, spuneți-le că acest scurtmetraj este de fapt reprezentarea unei povești inventate de un băiețel brazilian. Într-o zi i-a spus o poveste mamei sale care a făcut acest mic desen animat din el.

4- Cercetare Spuneți elevilor că această poveste este greu de înțeles oral, deoarece copilul nu vorbește franceza. Spune-le despre misiunea lor: să creeze o nouă coloană sonoră pentru scurtmetraj, astfel încât să fie accesibilă tuturor din școală.

NB: Această fază poate avea loc în diferite moduri:

• Colectiv pe tablă în timp ce vizionați desenul animat (peste una sau mai multe sesiuni)
• Prin rotirea grupelor pe mai multe sesiuni (în cazul în care clasa este echipată cu un singur ecran pentru a vizualiza scurtmetrajul) și prin atribuirea unui pasaj din scurtmetraj de spus.
• Pe grupe (în cazul în care clasa este dotată cu mai multe ecrane pentru vizionarea scurtmetrajului) și atribuindu-le un pasaj din scurtmetraj de povestit.

Elevii își formulează propozițiile pentru a descrie aventurile răței mici și țin o evidență a acestora: Fie în scris (în caietul de schițe, pe una dintre fișele de lucru propuse etc.).

Fie oral (înregistrându-vă pe un dictafon, un înregistrator de voce pentru smartphone etc.).

5- Împărtășirea (se poate face într-o sesiune ulterioară) În cazul lucrărilor colective: elevii își ascultă întreaga poveste orală (citirea de către profesor, de către un elev, ascultarea din dictafon etc.). În cazul lucrului în grup: fiecare grup se face pe rând la tablă pentru a-și prezenta formularea orală în fața clasei, în paralel cu difuzarea scurtmetrajului.

Tipăriți materialele pentru această activitate...

Posibila extindere

• Ca parte a unui proiect lung, elevii își pot înregistra vocea pentru a o pune în videoclipul scurtmetrajului și oferă videoclipul altor clase din școală pentru a-și evidenția munca.
• În artele vizuale, cereți elevilor să creeze o nouă situație pe care micuța rață să o experimenteze și, pe baza creațiilor fiecărei persoane, să creeze o nouă poveste și/sau un nou scurtmetraj.