Frustrare

Se poate începe cu o analiză detaliată a emoțiilor manifestate de cele două personaje și o discuție asupra posibilelor explicații ale discrepanței lor (excitare, dezamăgire, enervare, furie, tristețe pentru cel mic, impasibilitate și surpriză pentru cel mai mare). Aceasta poate lua forma unei lucrări de scriere pentru a imagina gândurile personajelor, alternând cu momente de împărtășire și discuție, pentru a explora pe deplin simetria (în drept) a celor două puncte de vedere.

În al doilea rând, ne vom concentra asupra contextului „conflictului” din film: așteptările reuniunii de familie, rolul telefonului. Iată, iar aici, este vorba de săpături în situație pentru a imagina obiceiurile sau regulile implicite (ar fi fost altfel situația dacă surioara ar fi vrut doar să pună o întrebare? de ce nu întrerupe telefonul surorii ei mai mari? etc.). Este un prilej de a face legătura cu o chestionare pragmatică despre regulile de politețe, ierarhiile copil/adult, regulile de folosire a obiectelor etc.

După această limpezire, vine momentul să construim scurte schițe cu două personaje, reutilizand ideile discutate. Copiii formulează o jumătate de duzină de situații pentru a se juca fără accesorii și fără cuvinte. În această etapă, profesorul poate sugera o inversare a rolurilor: copilul este absorbit de o sarcină și adultul care încearcă să-i comunice ceva. Copiii lucrează în perechi, fie prin scris în prealabil, fie, de preferință, prin improvizație. Apoi se prezintă clasei.

Pentru a vă pregăti pentru activitate, ar trebui să încercați să aveți în vedere diferența dintre chestionarea istorică/socială și chestionarea etică/morală. Explorarea situațiilor ar trebui, așadar, să se oprească înaintea problemelor sociale, în special a rolului frustrării ca temă centrală a educației. Dezbaterea pe acest subiect, care este o construcție istorică recentă, nu este cu adevărat relevantă aici. Este mai presus de toate o chestiune de a pune copiii să manipuleze noțiuni precum vocabularul emoțiilor, logici divergente ale comportamentului, schimbul de roluri, simularea unei dezbateri etc...

Extensie și referințe

• Un alt scurtmetraj de pe platformă: „Nesatisfăcător”.
• Pentru o privire de ansamblu asupra istoriei noțiunii de frustrare, putem consulta articolul Johannei Stute-Cadiot: „Frustrația”, în Figures de la psihoanalize, vol. 18, nr. 2, 2009, p. 171-179 – vizibil online la CAIRN.