Activitate educativă în jurul scurtmetrajului The perfect magic
Exersează, cu ajutorul profesorilor, câteva momente ale unui proces de investigare: chestionare, observare, experiență, descriere, raționament, concluzie.
Identificați stările materiei.
Cunoașteți caracteristicile lumii vii.
The perfect magic © Taipei National University of the Arts
TitluThe perfect magic
TemăAspect, comunicare
Gen și cuvinte cheieNarațiune, magician, magie, stradă, spectator, evadare, excludere, diferență, toleranță, singurătate, dans
Vârsta (pentru film)3-11 ani
Durată05 min 11 s
RealizareWan-Jung Hsiao
MuzicăMing-Yi Chen
ProductieTaipei National University of the Arts (Taiwan, 2014)
Analizează rațional câteva trucuri de magie.
În Magia perfectă, magia nu mai atrage atenția. Nici trucurile magicianului, pe care ne putem imagina că sunt trucate, nici metamorfoza finală suferită de artist, care este cu adevărat fantastică, nu provoacă vreo reacție din partea trecătorilor. Această uzură a privirii ne spune despre capacitatea noastră de a pune la îndoială ceea ce vedem, de a interpreta realitatea.
Bineînțeles, alături de mediul nostru spectaculos zilnic (imagini transmise de cinema, isprăvi promise de știință), efectele prestidigitilor din secolul al XIX-lea, precum cele folosite în film, nu ne mai împodobesc. Dar există întotdeauna o provocare în mobilizarea raționamentului științific pentru a pune în discuție efectele cărora suntem destinatarii, atunci când tehnicile sunt din ce în ce mai transparente (retușare foto digitală, simulare de imagine generată de computer).
La urma urmei, spectacolul de magie modernă, care poate fi urmărit până la Jean-Eugène Robert-Houdin (1805-1871), mecanic de ceasuri, creator de automate, proiectant al unui teatru de avangardă plin de echipamente care folosesc rezultatele electromagnetismului, se bazează pe tehnica ascunsă.
Această activitate își propune să studieze trucurile magice pentru a manipula raționamentul științific și a propune explicații raționale. Fără a pretinde că demontăm cu adevărat trucurile magice existente în detaliu (ceea ce ar necesita și un studiu asupra mecanismelor psihologice de manipulare a atenției), este mai degrabă o chestiune de a ne concentra pe formularea principiilor fizice și biologice care par a fi încălcate, pe scurt pentru a face conștientă baza principiilor științifice care este implicată în înțelegerea noastră a lumii.
Ar trebui să începeți prin a participa la un adevărat spectacol de magie cu clasa (alternativ, puteți lucra la surse video). Această sesiune ar putea fi pregătită explicând că lucrarea va consta în descrierea trucurilor, se pot pune la dispoziție elevilor fișe de intrare pentru a nota obiectele fizice implicate (recuzită, animale, dispozitive, obiecte decorative), protagoniștii de pe scenă (magician, asistent, spectator) și efectele (ce s-a întâmplat?). Este într-adevăr o chestiune de a produce o descriere obiectivă, mai degrabă decât una subiectivă.
Înapoi în clasă, copiii își pun în comun datele și aleg între 5 și 10 trucuri (în funcție de complexitatea lor) pentru a le studia, căutând, cu ajutorul profesorului, să precizeze pentru fiecare ce constituie „efectul magic”, adică principiul fizic sau biologic încălcat. Sensul discuției trebuie să fie de fapt acela de a construi treptat un repertoriu al acestor principii.
De exemplu:
În sfârșit, munca poate fi extinsă cerându-le copiilor să-și imagineze trucurile folosite pentru a ocoli aceste imposibilități în trucurile în cauză, sub forma unor simple schițe, pe baza desenelor din film.
de magie.”
Fisa de activitate scrisa de: Bruno Pellier
