Totemuri

Ca și în film, unde convențiile de format și obiceiurile de gândire sunt ușor batjocorite, această activitate oferă să te joci cu materialul fricilor prin manipularea reprezentării lor prin jocul transcripției. Este structurat în trei componente, care pot fi exersate separat, dar al căror interes constă în articulare: denumirea unei frici (limbaj/lexicalitate), povestirea unei frici (limbaj/narațiune), ilustrarea unei frici (artă plastică/volum).

Numiți o frică. Fiecare copil alege o frică pe care a trăit-o (în realitate sau fictiv) și își creează un nume, pe baza modelului nomenclaturii medicale. Profesorul poate prezenta principiul acestei nomenclaturi (folosirea latinei, gramatica concatenării) și poate studia o listă de fobii (vezi pagina Wikipedia, sau o lucrare de specialitate) pentru a se distra descoperind nume/concepte de la cele mai comune („Arachnophobia”, „Agoraphobia”) până la cele mai surprinzătoare („Arachibutyrophobia: Fear of having to having to the palagozaut”, Frica de a uita sau de a fi uitat”, „Nanopabulophobia: Frica de gnomi de grădină cu roabe”…). Vedem cu ușurință de ce este interesant să ne imaginăm frici exotice, să putem construi un nou nume – și invers: putem foarte bine să pornim de la un agregat latin aleatoriu pentru a-i reconstrui explicația.

Împărtășiți o teamă. Pe baza unei amintiri reale, sau alternativ o frică aleasă arbitrar de copil (de exemplu creată în etapa anterioară, sau cea a unui prieten), fiecare scrie un text în care relatează împrejurările și manifestările acestei frici. Sunt posibile toate formele de narațiune: narațiune la persoana întâi înlănțuită, descriere distanțată, modele de povești („a fost odată”), listă de stil telegrafic etc. Vom impune doar o constrângere de volum (între 10 și 40 de rânduri de exemplu) și conținut: vorbiți despre loc, vorbiți despre ceea ce a provocat frica, vorbiți despre ceea ce s-a întâmplat înainte, în timpul sau după loc (dar fără limită de timp sau de frică). Profesorul poate profita de acest lucru pentru a prezenta diferite stiluri de narațiune (roman, jurnal, sinopsis, poezie etc.).

Ilustrați o frică. Presupune oferirea unei reprezentări în volum a unei frici, bazată pe o poveste sau un nume. Sculptura/modelul poate fi obiectul fricii, un element de context sau împrejurare, un decor al povestirii, ceva evocat de frică etc. Iată, nicio formă obligatorie, pentru a favoriza inventivitatea transcripției. Fiecare copil este liber să compună o singură sculptură sau mai multe obiecte, ca într-o dioramă. Cu toate acestea, trebuie să păstrați raportul de ilustrare. Așa că le vom cere copiilor să se pregătească și să explice, să le spună colegilor despre producția lor pentru a explica această relație.

Principiul transcripției care stă la baza activității constă în succesiunea a trei componente, rezultatul uneia fiind luat ca punct de plecare pentru altul. Ele pot fi deci practicate în orice ordine. Putem lua această structură ca pe o tehnică de creativitate. Pentru

exemple de invenție a fobiei și mai general principiul creativității exploatate, vezi desenele lui Gary Larson citate pe pagina Wikipedia dedicată listei fobiilor.