Activitate educativă în jurul scurtmetrajului Ushi nichi
Identificați dintr-o operă de artă, prin observație sau ascultare, principalele sale caracteristici tehnice și formale.
Identificați, pentru a le depăși, anumite preconcepții și stereotipuri culturale și artistice.
Adaptați-vă proiectul artistic în funcție de constrângerile de producție și de considerația spectatorului.

Ushi nichi © Decovocal
TitluUshi nichi
TemăIrațional
Gen și cuvinte cheieAbsurd, animalist, irațional, ilogic, absurd.
Vârsta (pentru film)9-11 ani
Durată09 min 09 s
RealizareHiroco Ichinose
MuzicăParallel
ProductieDecovocal (Japonia, 2017)
Studiază mecanismele absurdului.
În sensul său colocvial, absurdul (din latinescul absurdus, „discordant”) este de la început ceea ce este contrar logicii, rațiunii, a ceea ce așteaptă bunul simț. Aceasta este sursa umorului în acest film ca și în multe alte producții, de la cele mai ușoare la cele mai serioase. Această activitate își propune să exploreze o parte din acest domeniu al „umorului absurd”, asociindu-l cu alte lucrări și studiind cum se dezvoltă acolo.
Mai degrabă decât să plecăm de la o definiție precisă a umorului absurd (ceea ce ar fi riscant, întrucât sunt atât de multe definiții ale umorului), va fi mai degrabă o chestiune de a aborda lucrarea într-un mod practic: să ne dedicăm studierii modului în care absurdul, ca proces, contribuie la efectul umoristic. În acest fel, folosind termenii definiției absurdului, vom căuta să arătăm cum logica se poate întoarce împotriva ei însăși, cum poate fi jucată rațiunea, cum să scape de bunul simț.
Lucrarea constă în prezentarea lucrărilor alese și discutarea lor pentru a le compara, a identifica ceea ce le reunește și a scoate în evidență mecanismele absurdului. Abordarea comparativă, atunci când este aplicată la producții din diferite domenii, merită puțină asistență, dar deschide perspective interesante pentru domeniul istoriei artei.
Selecția își propune să lege producții care acoperă un domeniu foarte larg, de la lucrări clasice la cele mai recente, de la cultura populară la așa-numita cultură „învățată”. Acestea au fost grupate astfel încât să identifice mai multe „căi de studiu”, care pot fi abordate ad-hoc sau articulate într-un curs pe termen lung. Fiecare dintre piese este însoțită de un „atelier”, un timp pentru manipulare creativă în care copiii pot exploata conceptele discutate.
Studiul lucrărilor ar trebui, ca întotdeauna, să fie contextualizat (autor, perioadă, mișcare, tehnică etc.). Mai mult, atunci când vine vorba de cercetarea efectelor absurdului, este important să punem la îndoială întrebările de gen și convenții cu copiii. De exemplu, este absurd, în realitate, să observi un animal vorbind, dar în contextul genului „poveste pentru copii”, este o convenție acceptată care în general nu mai produce un efect absurd.
1- PARADOXUL Întâlnirea a două idei contradictorii sau neînrudite, într-o formulare condensată unde se vizează mai presus de toate umorul surprizei.
Atelier: variație desenată a exercițiului suprarealist al „cadavrului rafinat” (pe perechi, fiecare lucrează pe jumătate din foi, primul prelungește anumite linii ale desenului său dincolo de semnul de separare și pliază foaia pentru a-și ascunde desenul, al doilea trebuie să înceapă din nou de la liniile proeminente).
2- MINUNATUL Elementele absurde se succed pentru a construi o lume fără referenți, care caută să păstreze mirarea primară a lucrurilor.
Atelier: Descrieți în mai multe desene o călătorie imaginată din următorul scenariu: „La micul dejun, bolul tău de cereale te aspiră și ești proiectat într-o lume incredibilă. Descrie ce descoperi acolo și întoarcerea ta.”
3- INVERSIUNEA, LUMEA PENTRU RESUS Aici se dezvoltă absurdul și face referire foarte puternică la cadrul social, cu scop satiric.
Atelier: scrieți o poveste scurtă care descrie o zi la școală „în sens invers”.
4- PROSTII Când absurdul lucrează pentru a submina logica, fără un motiv ulterior complex.
Atelier: Proverbe decupate. Dintr-un set de proverbe (sau poezii sau fabule foarte scurte) pe care le-am tipărit pe coli mari de hârtie, le tăiem fragmente corespunzătoare unor entități gramaticale, apoi amestecăm aceste fragmente și le recompunem liber pentru a obține constatări absurde.
5. BURLESQUE Mecanica absurdă vizează aici discordanța (banală/elevată, simplă/complexă) și exagerarea, distorsiunea. - Literatură (roman): Rabelais, Gargantua (1534).
Atelier: Utilizarea unui software de editare a imaginilor pentru a deghiza/distorsiona un tablou celebru.
Documente și referințe
Fisa de activitate scrisa de: Bruno Pellier
