Activitate educativă în jurul scurtmetrajului Wings and oars
Descrieți stările și constituția materiei la scara macroscopică.
Observați și descrieți diferite tipuri de mișcări.
Identificați diferite surse și cunoașteți unele conversii de energie.
Wings and oars © Lunohod
TitluWings and oars
TemăMemorie
Gen și cuvinte cheieSuprareal, copilărie, memorie, barcă, avion, mare, râu
Vârsta (pentru film)9-11 ani
Durată05 min 52 s
RealizareVladimir Leschiov
MuzicăP. Y. Drapeau & N. Roger
ProductieLunohod (Letonia, 2009)
Efectuați experimente în jurul dispozitivelor folosind vânt.
În Wings and Oars vântul este omniprezent. Pe fiecare plan, fără excepție, se concretizează prin mișcarea pe care o comunică lucrurilor: iarbă, flori și valuri fluturând, găleată sau rufe aruncate în jur, fum de țigară și nori plutitori, ușă sau fereastră batantă, șuviță de păr deranjată... Constituie o forță invizibilă și fragilă, dar continuă, care, în film, ar putea simboliza schimbarea, trecerea timpului.
Dacă vântul, ca fenomen fizic, a fost descris abia din secolul al XVII-lea cu experimentele asupra presiunii atmosferice ale lui Torricelli și Pascal, dispozitivele care folosesc forța vântului au existat cel puțin încă din antichitate. Este cea mai veche sursă de energie mecanică naturală identificată de om. Și, în același timp, este suportul miturilor și al viselor.
În această activitate vom încerca să-i facem pe copii să manipuleze unele principii ale mecanicii eoliene în raport cu imaginația.
1- Aerul și vântul Putem începe prin a reveni la bazele științifice prin formularea definiției vântului ca mișcare în atmosfera pământului. În funcție de cunoștințele deja stabilite pentru clasă, poate fi chiar necesar să ne amintim că aerul care ne înconjoară este un fluid și, prin urmare, are greutate și presiune. Exemplele de experimente pe aceste noțiuni, care se găsesc foarte ușor, gravitează în jurul surprizei de a observa că ceva invizibil precum aerul poate avea o materialitate semnificativă. Putem apoi să revenim la film și să explicăm dispozitivele găsite acolo pentru a măsura caracteristicile vântului: șosetul și anemometrul.
2- Pânze și aripi Sub formă de discuții și chestionare, ne vom concentra pe pânze și zmee: cum le poate face să zboare forța vântului. Vom face o paralelă cu zborul animalelor, concentrându-ne pe diferența dintre zborul planant și floarea, apoi încercările de zbor uman înainte de aviație. Ideea este de a clasifica și pune în ordine proprietățile legate de aceste obiecte zburătoare.
3- Elicea Al treilea pas se adresează în mod specific principiului elicei: bazându-se pe fluid, rotația elicei produce translația acesteia (și invers). Experimentele de pregătit ar trebui să prezinte cele 4 scenarii care combină transferul de energie și mișcarea: elice fixă motorizată care mișcă fluidul (ventilatorul creează vânt), elice pasivă fixă pusă în mișcare de fluidul în mișcare (moara de vânt), elice mobilă motorizată care se mișcă în fluidul în repaus (dronă), elice mobilă pasivă deplasată de fluidul în mișcare (elicopter balon). Ne putem gândi apoi la cazul furtului fructului de tei.
4- Fiarele țărmului Ultimul pas constă în prezentarea sculpturilor lui Théo Jansen, arătând modul în care acestea exploatează noțiunile explicate în pașii anteriori, explicând în același timp ambiția sa de a dezvolta „făpturi autonome”. Majoritatea lucrărilor sale pot fi prezentate sub formă de videoclipuri și imagini, dintre care o bună parte pot fi vizionate pe site-ul său. În aplicare, clasa va putea să asambleze și să dea viață uneia dintre sculpturile sale mici, ale căror truse sunt disponibile pe web.
Fisa de activitate scrisa de: Bruno Pellier
