Umor absurd.
În sensul său familiar, absurdul (din latinescul absurdus, „discordant”) este de la început ceea ce este contrar logicii, rațiunii, a ceea ce așteaptă bunul simț.
Această manipulare are ca efect teleportarea unui scaun. Un fotoliu apare apoi în spațiul Yulia și, în același timp, dispare dintr-un alt spațiu.
Sunt un cuplu, stereotipul unui cuplu tradițional: soția face vasele în timp ce soțul ei se uită la televizor. Bărbatul furios strigă și pare violent. Își acuză soția pentru dispariția scaunului fără niciun motiv.
Femeia pare obosită și obișnuită cu furia soțului ei. Îi este și frică de el și plânge la furia lui.
Yulia nu cedează și strigă și mai tare decât bărbatul.
Ea redevine veselă și aranjează casa în felul ei. Ea sparge televizorul care se pare că era un obiect important pentru soțul ei și îl înlocuiește cu flori.
Se îndrăgostesc. Înțelegem asta cu culoarea roșie a obrajilor lor, singura culoare (împreună cu inima roșie a primului controler) din filmul alb-negru.
Soția își recapătă libertatea, își schimbă coafura, care este și un simbol al dominației masculine.
Răspuns/dezbatere deschisă.
Putem discuta despre noțiunea de stereotipuri dar și de conformism, ce înseamnă și cum este exprimat în film. Acest lucru deschide multe întrebări. Care este influența socială asupra comportamentului nostru? De ce să respectați normele sociale? Să nu fie observat? Să nu fie lăsat deoparte? Te integrezi mai ușor într-un grup? A fi diferit și a elibera de constrângerile societății noastre îi dăunează pe ceilalți?
2- Cum absurdul, ca proces, contribuie la efectul umoristic
Lucrarea constă în prezentarea lucrărilor alese și compararea acestora, identificarea a ceea ce le reunește și, astfel, scoaterea în evidență a mecanismelor absurdului. Abordarea comparativă, atunci când este aplicată la producții din diferite domenii, merită puțină asistență, dar deschide perspective interesante pentru domeniul istoriei artei.
Selecția își propune să lege producții care acoperă un domeniu foarte larg, de la lucrări clasice la cele mai recente, de la cultura populară la așa-numita cultură „învățată”. Acestea au fost grupate astfel încât să identifice mai multe „căi de studiu”, care pot fi abordate ad-hoc sau articulate într-un curs pe termen lung. Fiecare dintre piese este însoțită de un „atelier”, un timp de manipulare creativă în care copiii pot exploata conceptele discutate.
Studiul lucrărilor ar trebui, ca întotdeauna, să fie contextualizat (autor, perioadă, mișcare, tehnică etc.). În plus, atunci când vine vorba de căutarea efectelor absurdului, este important să punem la îndoială întrebările de gen și convenție cu copiii. De exemplu, este absurd, în realitate, să observi un animal vorbind, dar în contextul genului „poveste pentru copii”, este o convenție acceptată care în general nu mai produce un efect absurd.
- 1- Paradoxul
Întâlnirea a două idei contradictorii sau fără legătură, într-o formulare condensată unde se vizează mai presus de toate umorul surprizei.
Literatură: extrase din Alphonse Allais, „Gânduri, texte și anecdote” (Le recherche midi, 2000) sau din Eric Satie, „Raționamentele unui bărbat încăpățânat, urmate de Memoriile unui amnezic” (Voix d’encre, 2013).
Sculptură: Salvador Dalí, „Telefonul afrodiziac” (1938).
Arte grafice: Jacques Carelman, „Catalog of untraceable objects” (1969).
Atelier: variație desenată a exercițiului suprarealist al „cadavrului rafinat” (pe perechi, fiecare lucrează pe jumătate din foi, primul prelungește anumite linii ale desenului său dincolo de semnul de separare și pliază foaia pentru a-și ascunde desenul, al doilea trebuie să înceapă din nou de la liniile proeminente).
- 2- Minunatul
Elementele absurde se succed pentru a construi o lume fără referenți, care caută să păstreze sentimentul primar de uimire față de lucruri.
Literatură (povestire poetică): Henri Michaux, „Ailleurs, Voyage en grande Garabagne” (1948).
Pictură: Salvador Dalí, „Persistența memoriei” (1931), René Magritte, „Țara miracolelor” (1964).
Cinema: Victor Fleming, „Vrăjitorul din Oz” (1939) sau Jean Cocteau, „Frumoasa și Bestia” (1946).
Atelier: descrie în mai multe desene o călătorie imaginată din următorul scenariu: „La micul dejun, bolul tău de cereale te aspiră și ești aruncat într-o lume incredibilă. Descrie ce descoperi acolo și întoarcerea ta.”
- 3- Inversiunea, lumea pe dos
Aici se dezvoltă absurdul și face referire foarte puternică la cadrul social, cu scop satiric.
Arte grafice: anonim, „Lumea inversată” (gravură secolul al XVIII-lea), colecția Mucem, vizibilă pe site-ul History in Images.
Literatură (roman): Lewis Carroll, „Alice în Țara Minunilor”, capitolul VII, „Tea Among Fools” (1865).
Arte grafice: selecție de desene de Gary Larson, volumele I până la V (Dupuis, 1997-2002).
Atelier: scrieți o poveste scurtă care descrie o zi la școală „în sens invers”.
- 4- Prostii
Când absurdul lucrează pentru a submina logica, fără un motiv ulterior complex.
Cinema: A. Astier, A. Kappauf, J.-Y. Robin, „Kaamelott”, episoade la alegere din sezonul 1 sau 2 (2005).
Arte vizuale: Roman Signer, spectacole video „Action kurhaus” (1992), „Kayak” (2000), „Punkt” (2006), „Old Shatterband” (2007), „Zwei schirme” (2009), vizibile online într-un reportaj din programul Arte Tracks (ianuarie 2015).
Literatură (poezie, spectacol): Christophe Tarkos, „Je inflate” și „Tambour et tombola” (1998), în „The recorded” (P.O.L. 2014), disponibil și online.
Atelier: proverbe decupate. Dintr-un set de proverbe (sau poezii sau fabule foarte scurte) care au fost tipărite pe coli mari de hârtie. Le tăiem în fragmente corespunzătoare unor entități gramaticale, apoi amestecăm aceste fragmente și le recompunem liber pentru a obține constatări absurde.
- 5- Burlesc
Mecanica absurdă vizează aici discordanța (banală/ridicată, simplă/complexă) și exagerarea, distorsiunea.
Literatură (roman): Rabelais, „Gargantua” (1534).
Cinema: Laurel & Hardy, „Bătălia secolului” (1927), Buster Keaton, „Fridge Mover” (1922), „The Dismountable House” (1920).
Arte vizuale: Saverio Lucariello, seria „Vanitas” (din 1995).
Atelier: utilizați un software de editare a imaginilor pentru a deghiza/distorsiona un tablou celebru.
Activități educaționale propuse de Bruno Pellier.
