සෘතුමය ශිල්පීන්ගේ රූපක කුඩා දරුවන්ට මෙන්ම වැඩිහිටියන්ටද විනෝදජනක වනු ඇත. ශිෂ්යයන් සමඟ පන්තියේදී සිතන්න, සෘතු 4 වැනි චරිත, වසන්තය සඳහා ලෙමන් හෝ කොමඩු, ග්රීෂ්ම කාලය සඳහා කරන්ට් හෝ හේසල්නට් මහත්මිය. ඔවුන්ගේ ගෙවත්ත වගා කිරීමට මෙවලම් සොයා ගන්න. සුළඟ, වැසි, හිරු, මී මැස්සන්?
බොහෝ විට සෘතු ගැන පොතක් සොයන මෙම කෙටි චිත්රපටය බාලාංශයේ සිට සිසුන්ට වාර හතර ඉදිරිපත් කිරීමට ඉතා හොඳ අධ්යාපනික රුකුලකි.
Films pour enfants සංගමය විසින් සංවිධානය කරන ලද Takorama 2022 උළෙල සඳහා “Automne” කෙටි චිත්රපටය තෝරා ගන්නා ලදී.
1-චිත්රපටය සිදු වන්නේ කොතැනද?
එය පුස්තකාලයක් පමණක් නොව වැඩමුළුවක් ද වේ.
2-ප්රධාන චරිතය කවුද?
එය හතු ය.
3-මෙම චරිතය චිත්රපටයේ කරන්නේ කුමක්ද?
ඔහු සමයක් ඇති කරයි.
4-මෙම සමය කුමක්ද? අපි එය හඳුනා ගන්නේ කෙසේද?
එය සරත් සමයයි. අපි එය තේරුම් ගන්නේ චරිතය භාවිතා කරන වර්ණවලින් පමණක් නොව, රතු කොළ, චෙස්නට් සහ හතු වැනි ඔහු සාදන මූලද්රව්ය මගිනි.
5-ඔහු නිර්මාණය කරන චරිතය සහ සමය අතර සම්බන්ධය කුමක්ද?
හතු ප්රධාන වශයෙන් සරත් සෘතුවේ දී වර්ධනය වේ.
6-චිත්රපටයේ අවසානයේ පෙනී සිටින චරිතය කවුද?
එය මිස්ටර් වින්ටර් ය; ඔහු හිම සුදු පැහැති කබායක් පැළඳ සිටී.
7-හතු (හෝ සරත් සෘතුවේ) සිට ඔහු පැමිණෙන්නේ ඇයි?
මක්නිසාද යත් ශීත ඍතුව යනු සරත් සෘතුවේ පසු සමයයි.
8-වින්ටර් මහතා කුමක් කරයි කියා ඔබ සිතන්නේද?
විවෘත ප්රතිචාරය.
ඔහු නිසැකවම ශීත ඍතුවේ ඇති සියලුම මූලද්රව්ය සාදනු ඇත: හිම සහ සමහර විට නත්තල් ගස් පවා!
9-හතු චරිතය නිතිපතා ඔරලෝසුව දෙස බලන්නේ ඇයි?
ඔහු ඔරලෝසුව දෙස බලන්නේ ඔහු නියමිත වේලාවට තම වැඩ නිම නොකිරීමට බිය වන බැවිනි: ඊළඟ කන්නය, ශීත ඍතුව සඳහා ඉඩ ලබා ගැනීමට ඔහු නියමිත වේලාවට සිටිය යුතුය.
10-අපි චිත්රපටයේ ස්ථානය හැඳින්විය හැක්කේ කුමක්ද?
වාර වැඩමුළුව.
11-සරත් සෘතුවේ සහ ශීත චරිත සසඳන්න.
ශීත චරිතය භයානක ය. ග්රිම් රීපර්ගේ බොහෝ නිරූපණවල ඔහු මරණය ලෙස සැරසී ඇත. චරිත දෙක සම්පූර්ණයෙන්ම විරුද්ධයි. ඔහුගේ උරහිස මත කුඩා සරු ගස් ඇත, නමුත් ඒවා පෙනෙන්නේ උල් ආයුධ මෙන් ය.
දිගු සහ යොමු
1- සරත් සෘතුවේ සොයා ගැනීම
Mistress Aurel විසින් යෝජනා කරන ලද ක්රියාකාරකම්.
- සමයක් සහ එහි ලක්ෂණ සොයා ගැනීම සහ හඳුනා ගැනීම: සරත් සමය.
කෙටි චිත්රපටය සිසුන්ට යම් වාරයක් සොයා ගැනීමට ඉඩ සලසයි, එය සෑම වසරකම පන්තියට නැවත පැමිණීම සලකුණු කරයි: සරත් සමය. සියල්ලන්ටම නිරීක්ෂණය කළ හැකි එහි ස්වභාවික ලක්ෂණ කාව්යමය ආකාරයෙන් ඉදිරිපත් කරනු ලබන්නේ මානවරූපී බිම්මල් පෘථිවිය මත ක්රියා කරන මූර්ති ශිල්පියෙකු ලෙස තම කෘතිය හැඩගස්වා ගැනීමෙනි.
ක්රියාකාරකම් අදියර. සිසුන්ගේ ප්රතිචාර එකතු කර අවශ්ය නම් ඔවුන්ගෙන් ප්රශ්න කරන්න: කෙටි චිත්රපටය සිදුවන්නේ කොතැනද? (පුස්තකාලයක, "ඍතුවල වැඩමුළුව" යන නම ගෙන එන්න); ප්රධාන චරිතය කවුද? (හතු, "මිස්ටර් හතු" යන නම ගෙන එන්න). අක්ෂර කාඩ්පත යොමු රූපයක් ලෙස ඉදිරිපත් කරන්න, ඉන්පසු ඔරලෝසු කාඩ්පත, එහි අත, එහි වර්ණ, එහි කොටස් හතර ගැන සිතීමට සිසුන් යොමු කරයි. අවශ්ය නම්, එය සෘතුමය ඔරලෝසුවක් බව පැහැදිලි කරන්න. අවසාන වශයෙන්: හතු මහතා නිතිපතා මෙම ඔරලෝසුව දෙස බලන්නේ ඇයි? (එය නියමිත වේලාවට විය යුතු අතර ඊළඟ කන්නය, ශීත ඍතුව සඳහා මාර්ගය සකස් කළ යුතු නිසා). කෙටි චිත්රපටිය අවසානයේ එන චරිතයත් එක්ක සම්බන්ධයක් ඇති කරගන්න.
පර්යේෂණ. එක් එක් තේමාවක් සඳහා වගකිව යුතු නිරීක්ෂකයින් කණ්ඩායම් වශයෙන් විවිධ අංග කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට සිසුන්ට දෙවන නැරඹීමක් ලබා දෙන්න: පෘථිවිය මත බිම්මල් මහතාගේ ක්රියාවන්, ග්රහලෝකය මත මෙම ක්රියාවන්හි බලපෑම, ඔරලෝසුවේ පෙනුම.
සංචිත කිරීම. විවිධ කථා මූලද්රව්ය කාඩ්පත් භාවිතා කරමින්, හැසිරවීමට හෝ පුවරුවේ ප්රදර්ශනය කිරීමට, බිම්මල් මහතාගේ ක්රියා කාලානුක්රමික අනුපිළිවෙලට ප්රදර්ශනය කරන්න. පෘථිවිය මත ඇති කරන බලපෑම එක් එක් ක්රියාව සමඟ සම්බන්ධ කරන්න. ක්රියාවන්හි කාලානුක්රමික අනුපිළිවෙලෙහි ඔරලෝසු තුන නිවැරදි ස්ථානයේ තබන්න.
අයදුම් කළ හැකිය. සරත් සෘතුවේ විවිධ ලක්ෂණ නිරීක්ෂණය කිරීම සඳහා අනුක්රමික රූප මත පදනම් වූ අභ්යාස පත්රය: සරත් සෘතුවේ මූලද්රව්ය සහ හතු මහතාගේ ක්රියාවන්, චරිතවල මතක කාඩ්පත් සහ ඔරලෝසුව, “සරත් සෘතුවේ මූලද්රව්යවල අනුක්රමික රූප” ක්රියාකාරකම් ගැන සිතන්න.
2- ප්රංශ, ඉංග්රීසි, ප්ලාස්ටික් කලා
- චරිත නිර්මාණය කරන්න.
සෘතු ශිල්පීන්ගේ රූපක ළමයින්ට බොහෝ විනෝද වනු ඇත.
සෘතු හතරේ රූපයේ චරිත සිතන්න: වසන්තය සඳහා ලෙමන් හෝ කොමඩු, ගිම්හානය සඳහා කරන්ට් හෝ හේසල්නට් මහත්මිය. ඔවුන්ගේ උද්යාන වගා කිරීම සඳහා ඔවුන්ගේ මෙවලම් සොයා ගන්න: සුළඟ, වැස්ස, හිරු, මී මැස්සන් ...
වැඩ කරන ස්ථානයේ ඔබේ චරිතය, පෙළ සහ චිත්ර ඇඳීමෙන් පන්තියට ඉදිරිපත් කරන්න.
3- ප්රංශ
- වස්තූන් පුද්ගලීකරණය කරන්න, පුද්ගලාරෝපණය කිරීමේ මූලධර්මය තේරුම් ගන්න.
පුද්ගලීකරණය යනු අපට අවශ්ය කරන, කථා කරන, ක්රියා කරන යනාදී වූ සතෙකුට හෝ අජීවී දෙයකට (කොන්ක්රීට් වස්තුවක් හෝ වියුක්තයක්) මානව ලක්ෂණ ආරෝපණය කිරීමෙන් සමන්විත කථන රූපයකි.
චිත්රපටයේ දී, හතු, පුද්ගලාරෝපිත, සරත් සෘතුවේ හැඩගස්වයි.
දෙබලක හෝ කොස්සක් වැනි අපගේ දෛනික පරිසරයේ ඇති වස්තූන් පුද්ගලාරෝපණය කිරීමට ළමයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න, ඉන්පසු කතාවක් නිර්මාණය කර මෙම නව චරිතවල හැඟීම් මවා ගන්න.
ජීන් ඩි ලා ෆොන්ටේන් ඔහුගේ ප්රබන්ධවල සතුන් සහ මිනිසුන් යන දෙඅංශයෙන්ම සම්බන්ධ යෙදුම් භාවිතා කරයි: සතුන් මිනිස් සමාජය නියෝජනය කිරීමට පුද්ගලාරෝපණය කර ඇත; මේ අනුව, සිංහයා බලයේ උපමාවක් බවටත්, නරියා කපටිකමේත් උපමාවක් බවට පත් වේ.
පුද්ගලාරෝපණය ක්රීඩා සහ ප්රශ්නාවලිය ආකාරයෙන් ප්රවේශ විය හැක.
"මිස්ට්රල් කෝපයට පත් වූ අතර උගේ උස් හඬේ පිපිරීම් මා උදෑසන වනතුරු අවදියෙන් තැබුවේය."
මගේ මෝලෙන් ලියුම්, Alphonse Daudet (1840-1897).
4- සෘතු නිරූපණය
- චිත්රපටයේ සහ කලා ඉතිහාසයේ සෘතු නිරූපණය.
ඍතු පුද්ගලීකරණය කිරීමට කතුවරුන් තෝරා ගත්තේ කුමක්ද? මෙය නිර්මාණය කරන්නේ කුමන හැඟීම්ද?
සෘතුවල මෙම තේමාව සාම්ප්රදායිකව පින්තාරු කිරීමේදී නිරූපණය කර ඇත්තේ කෙසේද?
සතර වාර 16 වන සියවසේ d'Arcimboldo, සහ දින දර්ශනයේ කුඩා රූප සටහන් බෙරී ආදිපාදවරයාගේ ඉතා පොහොසත් පැය, Paul de Limbourg සහ ඔහුගේ සහෝදරයන්, 15 වන සියවසේ මුල් කාර්තුව.
Anne-Marie Filho හි උපදෙස් ඇතිව Christophe සහ Olivier Defaye විසින් පිරිනමනු ලබන අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්.
ප්රංශයේ ජාතික අධ්යාපන අමාත්යාංශයේ සහ CNC හි සහාය ඇතිව නිර්මාණය කරන ලදී.
පවුලේ අය සමඟ චිත්රපටය නැරඹීම, නිවසේ දෙමාපියන් සමඟ සහ පන්තියේ ගුරුවරුන් සමඟ අධ්යාපනික කටයුතු.
