Metafora sezónnych remeselníkov bude veľmi baviť malé deti, ale aj tie staršie. Predstavte si v triede so žiakmi postavičky ako 4 ročné obdobia, Pán Citrón alebo Melón na jar, Pani Ríbezľová alebo Lieskový oriešok na leto. Vymyslite nástroje na pestovanie ich záhrady. Vietor, dážď, slnko, včely?
Tento krátky film, ktorý často hľadáš knihu o ročných obdobiach, je veľmi peknou vzdelávacou pomôckou na predstavenie štyroch ročných období žiakom už od škôlky.
Krátky film „Automne“ bol vybraný na festival Takorama 2022, ktorý organizuje združenie Films pour enfants.
1-Kde sa film odohráva?
Je to knižnica ale aj dielňa.
2-Kto je hlavná postava?
Je to huba.
3-Čo robí táto postava vo filme?
Robí sezónu.
4-Aká je táto sezóna? Ako to spoznáme?
Je jeseň. Chápeme to podľa farieb, ktoré postava používa, ale aj podľa prvkov, ktoré vyrába, ako sú červené listy, gaštany a hríby.
5-Aký je vzťah medzi postavou a sezónou, ktorú vytvára?
Huby rastú hlavne na jeseň.
6-Kto je postava, ktorá sa objaví na konci filmu?
Je to pán Zima; má na sebe snehobiely kabát.
7-Prečo prichádza po pánovi alebo pani Hríbovej (alebo Jeseni)?
Pretože zima je sezóna po jeseni.
8-Čo myslíte, urobí pán Winter?
Otvorená odpoveď.
Určite vytvorí všetky prvky, ktoré tvoria zimu: sneh a možno aj vianočné stromčeky!
9-Prečo sa postava Huba pravidelne pozerá na hodiny?
Pozerá na hodiny, pretože sa bojí, že svoju prácu nedokončí načas: musí prísť včas, aby uvoľnil miesto na ďalšiu sezónu, zimu.
10-Ako by sme mohli nazvať miesto nakrúcania filmu?
Workshop ročných období.
11-Porovnajte jesenné a zimné postavy.
Zimná postava je strašidelná. Na mnohých zobrazeniach Grim Reaper je oblečený ako Smrť. Tieto dve postavy sú úplne v protiklade. Určite má na ramene malé jedličky, ale vyzerajú skôr ako ostnaté zbrane.
Rozšírenia a referencie
1- Objavenie jesene
Aktivita, ktorú navrhla pani Aurel.
- Objavte a identifikujte ročné obdobie a jeho charakteristiky: jeseň.
Krátky film umožňuje študentom objaviť konkrétne ročné obdobie, ktoré znamená ich každoročný návrat do triedy: jeseň. Jeho prirodzené vlastnosti, pozorovateľné všetkými, sú prezentované poetickým spôsobom prostredníctvom antropomorfného podhubia pôsobiaceho na Zem ako sochár, ktorý formuje svoje dielo.
Fázy aktivity. Zozbierajte reakcie študentov a v prípade potreby sa ich spýtajte: kde sa odohráva krátky film? (v knižnici prineste názov „dielňa ročných období“); kto je hlavná postava? (hríb, uveďte meno „Pán Hubák“). Predložte kartu postavy ako referenčný obrázok, potom kartu s hodinami, aby študenti premýšľali o jej ruke, jej farbách, jej štyroch častiach. V prípade potreby vysvetlite, že ide o sezónne hodiny. Nakoniec: prečo sa pán Hubár pravidelne pozerá na tieto hodiny? (lebo to musí byť načas a uvoľniť miesto na ďalšiu sezónu, zimu). Vytvorte spojenie s postavou, ktorá príde na konci krátkeho filmu.
Výskum. Ponúknite študentom druhý pohľad, kde sa budú musieť sústrediť na rôzne prvky, v skupinách pozorovateľov, z ktorých každý zodpovedá za jednu tému: pôsobenie pána Huba na planéte, účinky týchto akcií na planétu, vzhľad hodín.
Združovanie. Pomocou rôznych kariet prvkov príbehu na manipuláciu alebo zobrazenie na hracej ploche zobrazte akcie pána Huba v chronologickom poradí. S každým aktom priraďte účinok vyvolaný na Zemi. Umiestnite tri hodiny na správne miesto v chronologickom poradí akcií.
Aplikácia možná. Cvičebný hárok založený na postupných obrázkoch na usporiadanie, sledovanie rôznych charakteristík jesene: predstavte si prvky jesene a činy pána Huba, pamäťové karty postáv a hodiny, aktivitu „sekvenčné obrázky prvkov jesene“.
2- Francúzština, angličtina, plastika
- Vymyslite postavy.
Metafora remeselníkov ročných období deti veľmi pobaví.
Predstavte si postavy v obraze štyroch ročných období: na jar pán citrón alebo melón, na leto pani ríbezľová alebo lieskový orech. Vymyslite ich nástroje na pestovanie záhrad: vietor, dážď, slnko, včely...
Prezentujte svoju postavu v práci triede, textom a kresbou.
3- Francúzština
- Personifikujte predmety, pochopte princíp personifikácie.
Personifikácia je rečový útvar, ktorý spočíva v pripisovaní ľudských vlastností zvieraťu alebo neživej veci (konkrétny predmet alebo abstrakcia), ktorú chceme, hovoríme, konáme atď.
Vo filme huba, personifikovaná, formuje jeseň.
Požiadajte deti, aby zosobnili predmety z nášho každodenného prostredia, ako napríklad vidličku alebo metlu, potom vymyslia príbeh a predstavia si emócie týchto nových postáv.
Jean de La Fontaine používa vo svojich bájkach pojmy týkajúce sa zvierat aj ľudí: zvieratá sú zosobnené, aby reprezentovali ľudskú spoločnosť; tak sa lev stáva alegóriou moci a líška prefíkanosťou.
K personifikácii možno pristupovať formou hier a kvízov.
"Mistral bol nahnevaný a výbuchy jeho silného hlasu mi nedali spať až do rána."
Listy z môjho mlyna, Alphonse Daudet (1840-1897).
4- Reprezentácia ročných období
- Reprezentácia ročných období vo filme a v dejinách umenia.
Čo zvolili autori na zosobnenie ročných období? Aké dojmy to vyvoláva?
Ako bola táto téma ročných období tradične reprezentovaná v maľbe?
Štyri ročné obdobia d'Arcimboldo v 16. storočí a ilustračné miniatúry kalendára z Veľmi bohaté hodiny vojvodu z Berry, Paul de Limbourg a jeho bratia, prvá štvrtina 15. storočia.
Vzdelávacie aktivity, ktoré ponúkajú Christophe a Olivier Defaye s radou Anne-Marie Filho.
Vytvorené s podporou francúzskeho Ministerstva národného školstva a CNC.
Pozeranie filmu s rodinou, vzdelávacie aktivity s rodičmi doma a s učiteľmi na hodinách.
