Närbilden

I den här aktiviteten utgår vi från observationen av ett ofarligt element i elevernas miljö, som kommer att föreslås för dem: liten hög med pennvässare, textur av en putsad vägg, hud, tyg, element av en växt, etc. Användningen av ett förstoringsverktyg (förstoringsglas, mikroskop) för att utföra observationen kommer att skapa den "konstiga beskrivningen".

Inledningsvis kommer det bara att handla om att genom ritning, så exakt som möjligt, representera det som syns. Detta är den verkligt "vetenskapliga" delen. Med samma observerade objekt som eleverna fick kan det vara intressant att i detta skede jämföra de olika ritningarna som producerats.

För det andra kan barnen bjudas in att göra en andra teckning, baserad på den första, efter en intuition kopplad till formen som de läser i sin teckning som får dem att tänka på något helt annat (ett annat objekt, landskap, etc.). Läraren kan ge vägledning eller, om det fungerar, låta barnen välja).

Det handlar om att välja en plastisk särart (form, färg, arrangemang) som är gemensam för ett annat föremål eller ett annat utrymme och att accentuera den. Vi kan tänka oss att använda denna process för att skapa tre, fyra eller fler teckningar, genom progressiv accentuering.