Beskrivning av scener

Aktivitetssteg

1- Titta på filmen i sin helhet (utan ljud!)

2- Insamling av reaktioner och frågor från elever

• Vem är huvudpersonen?
• Vad händer med honom?

Sätt upp "minnesetiketterna" på tavlan när eleverna nämner dem och tar in allt de kanske har glömt. Påpeka för eleverna att det är svårt att omformulera den här historien eftersom det händer många saker i den som inte riktigt är relaterade till varandra.

3- Andra visning av kortfilmen med ljud

• Vad hörde du? en röst, som av ett barn, han talar inte franska...

Fråga eleverna varför vi hör ett barns röst. Efter att ha samlat in deras svar, berätta för dem att den här kortfilmen i själva verket är en skildring av en berättelse som uppfunnits av en liten brasiliansk pojke. En dag berättade han en historia för sin mamma som gjorde den här lilla tecknade filmen av den.

4- Forskning Berätta för eleverna att den här berättelsen är svår att förstå muntligt eftersom barnet inte talar franska. Berätta för dem om deras uppdrag: att skapa ett nytt soundtrack till kortfilmen så att den är tillgänglig för alla i skolan.

OBS: Denna fas kan ske på olika sätt:

• Kollektivt på tavlan medan du tittar på den tecknade filmen (under en eller flera sessioner)
• Genom att rotera grupper över flera sessioner (i de fall då klassen bara är utrustad med en skärm för att se kortfilmen) och genom att tilldela dem ett avsnitt från kortfilmen att berätta.
• Gruppvis (i det fall klassen är utrustad med flera skärmar för att se kortfilmen) och genom att tilldela dem ett avsnitt från kortfilmen att berätta.

Eleverna formulerar sina meningar för att beskriva den lilla ankans äventyr och registrerar dem: Antingen skriftligt (i utkastet till anteckningsboken, på ett av de föreslagna arbetsbladen, etc.).

Antingen muntligt (genom att spela in dig själv på en diktafon, en smartphone-röstinspelare etc.).

5- Dela (kan göras i en senare session) Vid kollektivt arbete: eleverna lyssnar på hela sin muntliga berättelse (läser av läraren, av en elev, lyssnar från diktafonen, etc.). Vid grupparbeten: varje grupp turas vid tavlan om att framföra sin muntliga formulering inför klassen, parallellt med sändningen av kortfilmen.

Skriv ut materialet för denna aktivitet...

Eventuell förlängning

• Som en del av ett långt projekt kan eleverna spela in sin röst för att lägga den i kortfilmsvideon och erbjuda videon till andra klasser i skolan för att lyfta fram deras arbete.
• I bildkonst, be eleverna skapa en ny situation för den lilla ankan att uppleva och utifrån varje persons skapelser skapa en ny berättelse och/eller en ny kortfilm.