Pedagogisk aktivitet kring kortfilmen Pictor Cochlea
Öva vetenskapliga metoder.
Öva språk.
Pictor Cochlea © ECV
TitelPictor Cochlea
TemaDjur, målning
Genre och nyckelordSerie, teckning, snigel, hallucination
Ålder (för film)3-11 år
Varaktighet2 min 30 s
RegissörIsabelle Arné & Laetitia Meynier
MusikLöhstana David
Produktion2010 (Frankrike, 2010)
Titta på ett djur och ställ hypoteser om dess kroppsdelar.
Om elever på dagis uppmuntras att observera och ifrågasätta omvärlden, vid 6-9 års ålder, uppmuntras de att gå längre genom att utföra ett mer genomtänkt vetenskapligt förhållningssätt. Den levande världen är en domän där eleverna enkelt kan observera, ifrågasätta och ”göra utredningen”.
I den här kortfilmen slutar en liten snigel som vandrar runt i en målares fönster och tänker på sig själv som en konstnär. Även om denna snigel tar emot känslor och reaktioner som är nära människors, behåller den alla egenskaper hos små snäckor.
Om den föreslagna aktiviteten kan lämpa sig för en enda operationssession, kommer den ändå att finna ytterligare intresse inom ramen för ett längre projekt (snigeluppfödning) som kommer att göra det möjligt för eleverna att genomföra en omfattande undersökning och att jämföra hypoteser och slutsatser av forskning, ritning och verklighet.
Aktivitetssteg
1- Tittar på filmen i sin helhet
2- Insamling av reaktioner och frågor från elever
3- Andra visning av kortfilmen med ljud
4- Forskning Efter att eleverna har observerat kortfilmen och snigeln, presentera dem med aktivitetsbladet. OBS: om det redan finns en snigelfarm i klassen, låt eleverna observera den lite för att underlätta forskningen.
På det här arket kommer du att upptäcka olika vyer av snigeln. Varje bild visar delar av hans kropp. Ditt jobb är att försöka namnge varje kroppsdel och dess funktion. Låt eleverna söka (enskilt eller i grupp).
Skriv ut materialet för denna aktivitet...
5- Pooling Som en del av en enda session, lyssna på förslagen från de olika grupperna och ge svaren till eleverna med hjälp av dokumentära verk. Som en del av ett längre projekt, samla in elevernas samlade muntliga svar på den föreslagna "minnes"-affischen, behåll även de individuella (eller grupp) aktivitetsbladen för att kunna återgå till dem i slutet av sekvensen för att kunna validera elevernas hypoteser i slutet av sekvensen.
Eventuell förlängning
Aktivitetsblad skrivet av: Maîtresse Aurel. Upptäck Maîtresse Aurels blogg...
