Pedagogisk aktivitet kring kortfilmen The best toy
Förstå funktionen och funktionen hos tillverkade föremål.
Använd teckning i all dess mångfald som ett uttrycksmedel.
The best toy © Gabriel Lin
TitelThe best toy
TemaVänskap, utseende
Genre och nyckelordKomedi, utanförskap, leksak, vänner, självförtroende
Ålder (för film)3-9 år
Varaktighet02 min 46 s
FörverkligandeGabriel Lin
MusikPepper Rivera
ProduktionCalarts (USA, 2014)
Beskriv och jämför livscykeln för två leksaker
I filmen beskrivs förhållandet till leksaken enbart i omedelbarhetens sätt: en leksak dyker upp och den väcker ett omedelbart begär, som var och en kommer att avsätta den föregående. Huvudpersonen implementerar ett mer hållbart tillvägagångssätt ett tag, genom att anpassa sin befintliga leksak och lägga till funktioner till den. Men han misslyckas till slut. Om han lär sig något av sitt misslyckande är det värdet av hans förhållande till sin ursprungliga leksak. Denna slutsats riskerar att missa en fråga om hållbarhet, vilket ändå antyds av beskrivningen av det nyhetslopp som karaktären genomgår. Betraktade som produkter från vårt företag är inte alla leksaker lika när det gäller hållbarhet.
För att tänka på denna idé kan vi arbeta med en leksaks "livscykel", som enkelt kan definieras i fyra faser: dess tillverkningsprocess, dess distributionsmetoder, dess användningstid, dess framtid som objekt (överföring, avfall, återvinning).
Denna aktivitet kan ge upphov till ett projekt som stöds, som tar upp huvudkoncepten för livscykelanalys (koldioxidavtryck, socialt ansvarsfull produktion, etc.). Det kan också genomföras på ett mer begränsat sätt för att öka barns medvetenhet om en samhällelig nivå av reflektion kring ett emotionellt centralt objekt i deras hem. Vi kan använda enkla indikatorer (till exempel en utvärdering av antalet nödvändiga resor, fasens varaktighet), närma oss begreppet cykel, etc.
Konkret består arbetet i att tillsammans genomföra nödvändig forskning och presentera resultatet i form av diagram, vilket blir tillfället till grafiskt/ikonografiskt skapande arbete.
Proceduren kan bestå av att arbeta på en första leksak där informationen är ganska lätt att få tag på (t.ex. Lego, Playmobil) och på ett ganska riktat sätt att initialt förstå de 4 faserna, sedan göra om arbetet med en andra leksak som är helt annorlunda (t.ex. Handspinnare, Beyblade-toppar, etc.).
Aktivitetsblad skrivet av: Bruno Pellier
