Pedagogisk aktivitet kring kortfilmen Ushi nichi
Respektera delat utrymme, verktyg och material.
Identifiera elementen i plastiskt språk i en produktion: färger, former, material, stöd.
Öppna upp för mångfalden av konstnärliga praktiker och kulturer.
Ushi nichi © Decovocal
TitelUshi nichi
TemaIrrationellt
Genre och nyckelordAbsurt, animaliskt, irrationellt, ologiskt, absurt.
Ålder (för film)9-11 år gammal
Varaktighet09 min 09 s
FörverkligandeHiroco Ichinose
MusikParallel
ProduktionDecovocal (Japan, 2017)
Skapa en begränsningsserietidning på temat muterade karaktärer.
Bland metoderna för det absurda som utnyttjas i filmen är det som används i serien "mutant karaktär", där en logisk utveckling följer inkongruenta premisser. Det är en intressant form för att manipulera narrativ logik, samtidigt som man håller sig borta från de vanor som dominerande kulturproduktioner har vant oss vid. Att fokusera på det formella logiska/ologiska spelet gör det möjligt att undvika att vända sig till psykologism (en karaktärs handlingar är nödvändigtvis resultatet av inre motivation), och de obligatoriska progressionerna mot ett slut som en återgång till normaliteten.
Principen för denna aktivitet är att skapa en serieserie baserat på diagrammet för "mutantserien". Varje barn uppmanas att föreställa sig, i tre eller fyra exemplar, en novell där karaktären vaknar upp med en märklig fysisk egenhet och där han utnyttjar den i en viss aktivitet, tills det ögonblick han belönas. Början och slutet är därför begränsade (vilket ändå tillåter variationer på dem – se filmen).
Vi kan hämta mycket inspiration från filmen, i alla fall ägna lite tid åt att studera iscensättningen av motsvarande sekvenser: klipparbetet, enkelheten i uttrycket, likheterna och skillnaderna mellan sekvenser av samma roll. Barnen måste också skapa sekvenser av några ritade rutor, utan dialog.
Serierna kan göras på stora ark i A2- eller A3-format, en per sekvens, med lådor förberedda i förväg. Det sålunda fixerade ramverket tillåter oss att koncentrera oss på uppfinningen av sekvensens framsteg.
Aktivitetsblad skrivet av: Bruno Pellier
