Pang-edukasyon na aktibidad sa paligid ng maikling pelikula Alike
Gumawa ng mga plastik na produksyon upang magkuwento at magpatotoo. Tanggapin ang mga pagkakaiba.
Unawain na ang karaniwang tuntunin ay maaaring ipagbawal, obligahin, ngunit pinahihintulutan din.
Alike © D. M. Lara & R. C. Mendez
PamagatAlike
TemaPagsunod
Genre at mga keywordSalaysay, pagkakapareho, relasyon ng magulang, paaralan, trabaho, pamantayan sa lipunan
Edad (para sa pelikula)6-11 taong gulang
Tagal08 min 01 s
DireksyonD. M. Lara & R. C. Mendez
MusikaOscar Araujo
ProduksyonD. M. Lara & R. C. Mendez (Espagne, 2016)
Mag-imbento ng mundo kung saan binabaligtad ang mga social convention.
Gumagamit ang "Alike" ng ilang proseso upang maunawaan ng mga tao ang normatibong sitwasyon ng uniberso na inilalarawan nito: visual metaphor, magnification, pag-uulit. May isa pa, malawakang ginagamit sa genre ng science fiction: logical inversion. Paano kung mayroong isang lipunan kung saan ang musika ay karaniwan at anumang iba pang anyo ng pagpapahayag (tulad ng pagsulat, aritmetika) ay makikita bilang isang paglihis? Ano ang magiging hitsura nito?
Maaari nating isabuhay ang prinsipyong ito sa pamamagitan ng isang laro kung saan ang isang grupo ng mga manlalaro ay lumikha ng isang set ng mga guhit na naglalarawan sa isang mundo kung saan ang isang pamantayan ay nabaligtad at ipinakita ang mga ito, nang walang oral na paliwanag, sa isa pang grupo ng mga manlalaro na hindi nakasaksi sa paglikha ng mga guhit at kung sino ang kailangang subukang hulaan kung aling pamantayan ang nabaligtad.
Magmula man sa guro ang pagpili ng pamantayang ibabaliktad o mula sa isang talakayan sa mga batang nag-imbento ng baligtad na mundo (ang pangkat ng mga “projector”), ang mahalagang bagay ay ang lohikal na paggalugad, sa pamamagitan ng talakayan at pagguhit, ng mga kahihinatnan ng pagpiling ito. Sa gayon ay maaaring isulat ng guro ang isang listahan ng mga ideya na nagreresulta mula sa talakayan, na magsisilbing frame ng sanggunian para sa interpretasyon.
Para sa talakayan tungkol sa interpretasyon ng mga guhit kasama ang pangalawang pangkat (ang "mga evaluator"), ang paghahanap ng eksaktong pahayag na ibinigay sa grupo ng "mga taga-disenyo" ay hindi gaanong mahalaga kaysa sa talakayan mismo. Ang pag-unlad sa interpretasyon ay sinusukat gamit ang balangkas na nabanggit sa nakaraang hakbang. Ang pagsasanay ay tapos na kapag ang lahat ng mga ideya ay naipahayag na ng mga "evaluator".
Ang mga tungkulin ay dapat na baligtarin, upang ang bawat bata ay magkaroon ng pagkakataon na magsanay ng parehong imbensyon at interpretasyon.
Mga gawa, mga larawang nagpapahayag ng "mga baligtad na mundo":
Activity sheet na isinulat ni: Bruno Pellier
