Pang-edukasyon na aktibidad sa paligid ng maikling pelikula Dark Dark Woods
Tukuyin, upang madaig ang mga ito, ang ilang kultura at masining na mga preconception at stereotype.
Kinakatawan ang nakapaligid na mundo o bigyan ng hugis ang iyong imahinasyon sa pamamagitan ng paggalugad sa iba't ibang larangan (sculpture, photography, drawing).
Bigyang-katwiran ang mga pagpipilian upang isaalang-alang ang landas na humahantong mula sa intensyon hanggang sa pagsasakatuparan.
Dark Dark Woods © The Animation Workshop
PamagatDark Dark Woods
TemaRelasyon ng pamilya, Prinsesa
Genre at mga keywordPantasya, relasyon ng magulang, hari, reyna, kastilyo, panaginip, kagubatan, mga hayop
Edad (para sa pelikula)9-11 taong gulang
Tagal07 min 44 s
DireksyonEmile Gignoux
MusikaK. H. Lampl & K. Lampl
ProduksyonThe Animation Workshop (Danemark, 2017)
Isang outing sa kagubatan upang gumawa ng maliliit na eskultura na may mga elemento ng kalikasan.
Gaya ng inilarawan sa pelikula, ang kagubatan ay kabaligtaran ng maliit na lipunan ng kastilyo. Ito ang lugar ng ganid (mula sa Latin na silvaticus, "na naninirahan sa kagubatan"), na ang pananakot na aspeto ay mabilis na napaamo at nagpapalaya sa katangian ng prinsesa mula sa mga alituntuning pambahay na pumipigil sa kanya. Ito ay higit sa lahat isang pigura ng walang malay. Ngunit kung ang talinghaga ay napaka natural, ito ay dahil ito ay naroroon sa buong substrate ng mga alamat, alamat at tradisyon na nakapaligid sa kagubatan mula pa noong pinakamalayong panahon.
Ngayon, nalampasan na ba ng siyentipikong pag-aaral at mga isyung ekolohikal ang mga misteryong kalakip nito? Nahuli na ba ang mga halimaw? Hindi masyadong sigurado, nakikita ang kasiglahan sa mga kamakailang pagtuklas sa "katalinuhan ng mga puno" at ang patuloy na pagsasamantala ng mga numero mula sa sylvan mythology sa genre fiction (random mula sa mga serye sa telebisyon, maaari nating banggitin ang Jordskott, ang Forest of the Missing, noong 2015, o White Zone, noong 2017, parehong tumutukoy sa 19 Twin Peaks, 19).
Sa aktibidad na ito, iminumungkahi naming pagsamahin ang daydreaming sa paligid ng mga alamat na ito sa konkretong pagtuklas ng mga elemento ng ligaw na buhay sa kagubatan. 3 hakbang ang sumusunod sa isa't isa:
1. Sa mga larawan
Sa unang yugtong ito, ang layunin ay isawsaw ang mga bata sa mga representasyon ng mythical forest. Pagkatapos tingnan ang Dark Dark Woods, nag-aalok kami ng isang pampakay na paglilibot, na magiging isang pagkakataon upang talakayin ang mga larawan ng kagubatan. Sino ang nakatira doon? Paano ito organisado? Paano ka nakapasok? Pansinin ang mga pagkakatulad, pagsalungat, atbp. Ang mga sanggunian na ginamit ay maaaring mga buong gawa o mga extract lamang.
Mga Mungkahi: The Hobbit, ni J. R. R. Tolkien (Youth paperback, 2014) – sipi sa Mirkwood Forest, Princess Mononoke, ni Hayao Miyazaki (1997), The Brothers Grimm, ni Terry Gilliam (2005), Harry Potter and the Chamber of Secrets, ni J. K. Rowling passing 20ness (sa J. K. Rowling 200ness) colony acromantula, The Secret of Terabithia, ni Gabor Csupo (2007), Brendan and the Secret of Kells, ni Tomm Moore at Nora Twomey (2009).
Pangalawa o kasabay nito, ipinapakita namin sa mga larawan o video ang mga sanggunian sa mga gawa at mga diskarte ng ilang mga artist ng sining sa lupa na nagtatrabaho sa loob o kasama ng kagubatan. Susubukan naming ipaliwanag ang mga kasanayan, ang mga konkretong pagpapatupad (sampling, paggalaw, paggamit ng katawan, pagpili ng mga site, atbp.) kaysa sa mga konsepto ng kasaysayan ng sining. Ang mahalagang bagay ay upang ipakita ang isang hanay ng mga "kumpas" na ginagamit upang ilabas ang mga imahe.
Mga mungkahi: mga graphic installation nina Nils Udo at Andy Goldsworthy, mga konstruksyon ni David Nash o Michael Singer, mga igloo at tent ni Mario Merz, mga guhit ni Markus Raetz, mga pollen ni Wolfgang Laib, mga paggalaw ni Giuseppe Penone.
2. Sa kagubatan
Ang hakbang na ito ay binubuo ng pag-aayos ng isang outing sa kagubatan kung saan ang mga bata ay kailangang mangolekta ng mga likas na materyales, pumili ng isang lokasyon at lumikha ng mga eskultura o mga instalasyon na naisip sa site. Ang tanging mga tagubilin ay maging inspirasyon ng isang mito o isang kuwentong nauugnay sa kagubatan at hindi upang masyadong guluhin ang natural na buhay. Ngunit ang mga bata ay maaaring pumunta hanggang sa lumipat, ayusin ang isang lugar (tulad ng sa Waldputz, ni Michael Sailstorfer, kung saan ang artist ay maingat na nilinis ang mga dahon upang
ilantad ang lupa sa isang parisukat na humigit-kumulang 5m sa bawat panig). Ang guro ay maaaring mag-alok ng mga kasangkapan para sa maliliit na trabaho (gunting, pala, alambre). Sa pagtatapos ng sesyon, ang eskultura ng bawat mag-aaral ay nakuhanan ng larawan sa lugar.
3. Bumalik
Ang ikatlong hakbang ay binubuo ng pagkolekta ng mga larawan ng mga nilikha sa klase at pagtatanong sa bawat bata na magsulat ng isang maikling teksto o gumawa ng mga guhit upang ipaliwanag ang ideya ng kanilang eskultura. Ang paliwanag na ito ay maaaring ang paunang proyekto, o isang posteriori elaborasyon mula sa larawan, isang interpretasyon ng mga larawang pinag-aralan sa hakbang 1, mula sa sandaling pinananatili ang isang tiyak na paliwanag na relasyon. Gumagana ito tulad ng isang "caption" ng larawan, ang kabuuan ay binubuo sa isang panel. Ang lahat ng mga panel ay ipapakita para sa klase o sa mas malawak na madla.
Activity sheet na isinulat ni: Bruno Pellier
