Mga ritmo sa kalye

Ang unang hakbang ay ang pumili at magtakda ng isang lugar ng kalye na bubuo sa lugar ng pag-aaral. Sa isip, dapat itong medyo abala, komersyal, medyo malawak (ilang negosyo), nakahalang (kabilang ang buong lapad ng kalye: daanan at mga bangketa) at may kasamang kahit isang sasakyan/pedestrian crossing point (pedestrian crossing, garahe o parking entrance). Posibleng makuntento tayo sa isang sidewalk space, habang kasama pa rin ang mga parking space.

Ang pag-aaral mismo ay binubuo ng pagpunta sa larangan at pagmamasid sa isang grupo ng lahat ng bagay na gumagalaw sa isang limitadong lugar. Maraming mga sesyon samakatuwid ay kinakailangan upang masakop ang buong lugar. Ang mga obserbasyon ay ginawa sa isang inihandang sheet na kumakatawan sa lugar na naobserbahan sa anyo ng isang plano na may mga hadlang at mga hangganan: kasangkapan sa kalye, mga limitasyon sa bangketa, atbp. Ang unang sesyon ay maaari ding binubuo ng pagmamasid sa sektor at magkasamang pagtatatag ng planong ito, pagtalakay sa mga kaugnay na elemento.

Upang kumatawan sa mga daloy, papansinin namin ang lahat ng mga indibidwal na tilapon na naobserbahan, ang bawat isa ay buod sa dalawang katangian na maaaring masuri nang biswal: ang tilapon at ang bilis. Ang mga bilis ay kinakatawan ng isang code ng kulay na ginamit upang subaybayan ang tilapon sa plano. Mag-iingat din kaming tandaan, na may espesyal na code, ang "mga aksidente" ng paglalakbay, ang mga sandali kung saan nagbanggaan o nag-coordinate ang mga trajectory (hal. pause = ◎, blocking = |, shock = X). Ang paglalagay ng lahat ng mga trajectory ng kulay sa sheet ay magbibigay ng ideya ng mga daloy at kanilang mga pakikipag-ugnayan.

Ang alamat ng bilis (ang pagsusulatan sa pagitan ng isang kulay at isang bilis) ay isang mahalagang elemento. Ito ay kinakailangang maitatag nang paunti-unti, dahil sa pansariling visual na pagtatasa at kawalan ng isang sanggunian na base sa simula. Unti-unti, sa pamamagitan ng pagmamasid kung sino ang gumagalaw at kung paano, ang mga bata ay magkakaroon ng mga gawi na nagreresulta mula sa kahusayan ng kanilang pagmamasid at kung saan ay isa sa mga hamon ng aktibidad. Ang sulat na ito ay iguguhit sa isang hiwalay na sheet, na binabanggit ang kulay at ang nilalang na gumagalaw: isang ina na may stroller sa kulay na ito, isang mag-aaral sa kulay na ito, isang bus o isang trak ng basura sa kulay na ito, atbp.

Naiintindihan namin na hindi mahalaga na maging kumpleto. Para sa bawat sektor at sesyon ng pagmamasid, sapat na magkaroon ng sapat na malaking hanay ng mga bilis upang maitatag ang alamat, na maaaring dagdagan ng iba pang mga sesyon. Sa dulo ng lahat ng mga obserbasyon, lahat ng sheet ng sektor

pinagdugtong, na sinamahan ng detalyadong alamat, ang magbibigay ng flow map ng lugar na pinag-aralan. Maaari itong i-exhibit. Ang aktibidad na ito ay angkop para sa isang mahabang proyektong ibinahagi sa pagitan ng ilang mga klase, upang pagsamahin ang mga obserbasyon sa iba't ibang sektor ng lugar.