Pang-edukasyon na aktibidad sa paligid ng maikling pelikula Giant sun
Ang kakayahang muling mamuhunan ng mga pang-agham na paniwala sa paggawa ng plastik.
Giant sun © Y. Benedi & C.Desrumaux
PamagatGiant sun
TemaAraw
Genre at mga keywordKomik, sinag ng araw, lungsod, trapiko
Edad (para sa pelikula)3-11 taon
Tagal01 min 12 s
DireksyonY. Benedi & C.Desrumaux
ProduksyonY. Benedi & C.Desrumaux (France, 2010)
Ilarawan ang mga paggalaw ng daigdig: pag-ikot sa sarili nito at paghahalili ng araw/gabi.
Ang video na ito ay maikli ngunit gayunpaman ay napakayaman. Sa partikular, ito ay isang panaginip na pagkakataon na magtrabaho sa paghahalili ng araw/gabi, sa mga anino, ang pagkakaiba sa pagitan ng liwanag at anino at ang nauugnay na mga kulay sa visual art.
Ang video ay maaaring isang simula para sa paggawa sa proyektong ito na pinagsasama ang agham at visual na sining. Pagkatapos makipagtulungan sa mga bata sa pangunahing kahulugan (gusto ng araw na mabawi ang tumakas na sinag nito, at nahihirapan itong makamit ito), makakagawa tayo ng mas malalim na gawain sa pag-decipher upang mailabas ang ilang elemento na magiging kapaki-pakinabang sa ibang pagkakataon.
Itanong sa mga estudyante kung ano ang nangyayari kapag sumikat nang husto ang araw: nagising ang lungsod at nabuhay. Na humahadlang sa kanya upang mahuli ang kanyang sinag. Samakatuwid, kailangan niyang gumamit ng mga pakana upang makamit ang kanyang mga layunin. Kolektahin ang mga representasyon ng mga mag-aaral sa paghahalili ng araw/gabi. Bakit "sumikat" at "lubog" ang araw? Pagkatapos ng koleksyong ito simulan ang pagkakasunod-sunod.
Upang ilarawan ang araling ito, maaari kaming mag-alok sa mga mag-aaral ng mga pangunahing video sa paksang ito. Maaaring hilingin sa mga matatandang bata na bumuo ng isang modelo; available ang isang file sa website ng lamap.
Bilang bahagi ng gawaing ito ang paniwala ng anino ay tiyak na nabanggit. Maaari tayong bumalik sa video at hilingin sa mga mag-aaral na ipakita ang mga anino, ang mga gusali, mga pyramids. Bakit nasa gilid ang mga anino? Dahil nasa tapat sila ng pinanggagalingan ng liwanag. Pagkatapos ay isabuhay ito at hilingin sa mga estudyante, isang maaraw na araw, na pumunta sa bakuran ng paaralan at iguhit ang kanilang mga anino gamit ang tisa sa lupa. Tukuyin kung saan nanggagaling ang sikat ng araw at ang direksyon ng mga anino. Pagkatapos ay gawin ang parehong gawain sa klase na may hindi likas na pinagmumulan ng liwanag sa oras na ito (isang lampara) at iguhit ang mga anino ng iba't ibang bagay na makikita sa klase.
Matapos ang lahat ng mga yugto ng pagmamanipula na ito, makakapagpatuloy tayo sa pagguhit. Hilingin sa mga mag-aaral na gumuhit ng isang karakter o isang bagay, isang likas na pinagmumulan ng liwanag o hindi, pagkatapos ay ang anino nito, sa pagkakataong ito ay walang mga suporta. Tanungin ang iyong sarili ang tanong ng mga kulay, alin ang pipiliin para sa liwanag at mga anino? Ang gawaing ito ay magbibigay-daan sa iyo upang makita kung ang mga mag-aaral ay naunawaan nang tama.
Activity sheet na isinulat ni: Valérie du blog Val 10. Tuklasin ang Val 10 blog...
