Pang-edukasyon na aktibidad sa paligid ng maikling pelikula Googuri Googuri
Subaybayan ang isang karanasan.
Gamitin ang pagguhit sa lahat ng pagkakaiba-iba nito bilang isang paraan ng pagpapahayag.
Googuri Googuri © Tokyo University of the Arts
PamagatGooguri Googuri
TemaRelasyon ng pamilya
Genre at mga keywordContemplative, experimental, abstraction, love, friendship, lolo, apo
Edad (para sa pelikula)3-11 taon
Tagal08 min 23 s
DireksyonYoshiko Misumi
MusikaNatsuko Yokoyama
ProduksyonTokyo University of the Arts (Japon, 2010)
Ilarawan pagkatapos ay i-extrapolate ang isang obserbasyon sa ilalim ng mikroskopyo.
Sa edad na ang mga bata ay nagsimulang kilalanin at pag-uri-uriin ang mga elemento ng kanilang kapaligiran nang higit pa sa kanilang natuklasan at tanong sa kanila, ito ay kagiliw-giliw na ipakilala ang tanong ng pag-usisa at atensyon sa maliliit na detalye.
Sino ang interesado sa hugis ng mga umiikot na ambon, ang mga ritmo ng pagwawagayway ng buhok kapag sila ay hinahaplos? Maaaring sagutin ng isa na (sa mga matatanda) ito ay domain ng mga siyentipiko at artista. Ngunit may malinaw na mas malawak na mga isyu na may kinalaman sa paraan ng pagtingin nating lahat sa mga bagay.
Samakatuwid ito ay isang katanungan ng pagtatanong sa parehong pagmamasid at ang proseso ng imahinasyon sa pamamagitan ng pagkakahawig.
Sa aktibidad na ito, nagsisimula tayo sa pagmamasid sa isang hindi nakapipinsalang elemento sa kapaligiran ng mga mag-aaral, na imumungkahi sa kanila: maliit na tumpok ng mga scrap ng lapis, texture ng nakaplaster na dingding, balat, tela, elemento ng halaman, atbp. Ang paggamit ng magnifying tool (magnifying glass, microscope) upang isagawa ang obserbasyon ay lilikha ng "kakaiba" na nag-uudyok sa paglalarawan.
Sa una, ito ay isang bagay lamang ng pagkatawan sa pamamagitan ng pagguhit, nang tumpak hangga't maaari, kung ano ang nakikita. Ito ang tunay na "pang-agham" na bahagi. Gamit ang parehong naobserbahang bagay na ibinigay sa mga mag-aaral, maaaring kawili-wiling ihambing, sa yugtong ito, ang iba't ibang mga guhit na ginawa.
Pangalawa, ang mga bata ay maaaring anyayahan na gumawa ng pangalawang pagguhit, batay sa una, kasunod ng isang intuwisyon na nauugnay sa hugis na kanilang nabasa sa kanilang pagguhit na nagpapaisip sa kanila ng isang bagay na ganap na naiiba (isa pang bagay, landscape, atbp.). Ang guro ay maaaring magbigay ng direksyon o, kung ito ay gumagana, hayaan ang mga bata na pumili).
Ito ay nagsasangkot ng pagpili ng isang plastik na partikularidad (hugis, kulay, pagkakaayos) na karaniwan sa isa pang bagay o ibang espasyo at binibigyang diin ito. Maaari nating isipin ang paggamit ng prosesong ito upang lumikha ng tatlo, apat o higit pang mga guhit, sa pamamagitan ng progresibong pagpapatingkad.
Makakakuha tayo ng inspirasyon mula sa mas advanced na mga pagtatangka, kung saan ang mga siyentipikong larawan ay nagiging mga gawa ng sining: Ang mga larawang nakolekta sa Coalescence. Isang siyentipikong imahinasyon, ni Elisabeth Bouchaud (2019). Mga larawan ng biochemist Linden Gledhill.
Activity sheet na isinulat ni: Bruno Pellier
