Gumawa ng isang laro ng emotion card

Matapos magawa ang gawaing ito sa pag-decipher, mapapalawak natin sa pamamagitan ng pagtatanong sa mga mag-aaral na banggitin ang iba't ibang emosyon na alam nila at dalhin sa kanila ang mga hindi nila alam: kalungkutan, saya ngunit gayundin ang galit, kahihiyan, sorpresa, pagkabigo, kasiyahan, pagkasuklam, pagkagulat. Upang maipaliwanag at sumang-ayon sa kahulugan ng lahat ng mga damdaming ito, maaari nating gamitin ang diksyunaryo, magbigay ng listahan ng mga salita sa bawat pangkat ng mga mag-aaral na kailangang maghanap ng mga kahulugan. Magplano ng isang class group meeting para ibahagi ang mga resulta ng pananaliksik. Gumawa ng glossary batay sa gawaing ito na magsisilbing batayan para sa larong baraha.

Pagkatapos ay maaari tayong gumawa ng mga expression na nauugnay sa mga emosyon: pagiging berde sa galit, pula sa kahihiyan, pagiging takot sa kamatayan... Na lohikal na hahantong sa isang link sa mga aktibidad sa visual arts sa kulay ng mga damdamin, kung paano ipahayag ang mga emosyon sa pamamagitan ng pagguhit (gamit ang mga smiley halimbawa). Sa ganitong paraan, ang mga mag-aaral ay magkakaroon ng mga kinakailangang elemento na magbibigay-daan sa kanila na ilarawan ang mga emosyong nakalista. Ang lahat ng ito ay maaaring pagsama-samahin sa anyo ng mga poster (ang damdamin, kahulugan nito, mga larawan at mga guhit upang ilarawan) upang masubaybayan. Mula sa bokabularyo at visual art work na ito, maaari tayong lumikha ng isang deck ng mga card: isang card - isang emosyon - isang drawing, o "word" card at "drawing" card na dapat pagsamahin.

Bago likhain ang laro, at para muling mamuhunan ang bokabularyo, maaari kaming mag-alok sa mga mag-aaral ng isang oral na laro: Bigyan sila ng mga partikular na sitwasyon (hindi ka na kinakausap ng iyong kaibigan) at tanungin sila kung anong emosyon ang madarama nila kung sila ay nasa ganitong sitwasyon. Hilingin sa kanila na kumpletuhin: Kapag nararamdaman ko... (malungkot, galit), kailangan ko...

At bakit hindi gumawa ng isa pang poster na may mga ideya ng mga mag-aaral.

Pagkatapos ay maaari tayong magpatuloy sa pagbuo ng laro. Maaari itong magsilbing batayan para sa iba pang mga aktibidad. Maaari nating isipin, halimbawa, ang isang ritwal kung saan ang bawat mag-aaral ay pipili ng isang card ayon sa kanilang mood ng araw. Upang gawin sa simula ng umaga upang sabihin sa kung anong estado ng pag-iisip ka dumating sa paaralan, o sa pagtatapos ng hapon upang suriin ang araw ng pag-aaral. Ang punto ay upang payagan ang lahat na mas maunawaan at maunawaan ang iba. Maaaring ipakita ng mas matatandang mga bata ang laro sa mga klase ng 6-9 taong gulang o mga klase sa kindergarten upang magamit nila ito.

Iba pang mga extension:

• Panoorin ang Disney Pixar animated film na “Vice Versa” sa klase.
• Unawain ang mga damdamin ng isang karakter sa panitikan (sabihin sa mga estudyante kung ano ang maaari

isipin ang tungkol sa mga character, kumpletuhin ang mga bubble ng character sa mga guhit).

• Gamit ang Robert Plutchik. emotion wheel Gayahin ang mga emosyon. Alamin ang mga emosyon sa Ingles.