Paglalarawan ng mga eksena

Mga hakbang sa aktibidad

1- Panonood ng pelikula sa kabuuan nito (walang tunog!)

2- Koleksyon ng mga reaksyon at pagtatanong mula sa mga mag-aaral

• Sino ang pangunahing tauhan?
• Ano bang nangyayari sa kanya?

Ipaskil sa pisara ang “Mga Label ng Memorya” habang binabanggit ito ng mga estudyante at dinadala ang anumang maaaring nakalimutan nila. Ituro sa mga mag-aaral na mahirap i-reformulate ang kuwentong ito dahil maraming mga bagay na nangyayari dito na hindi talaga nauugnay sa isa't isa.

3- Pangalawang panonood ng maikling pelikula na may tunog

• Ano ang narinig mo? isang boses, ng isang bata, hindi siya nagsasalita ng French...

Itanong sa mga estudyante kung bakit naririnig natin ang boses ng isang bata. Pagkatapos kolektahin ang kanilang mga sagot, sabihin sa kanila na ang maikling pelikulang ito ay sa katunayan ay ang paglalarawan ng isang kuwentong inimbento ng isang batang Brazilian. Isang araw nagkuwento siya sa kanyang ina na gumawa ng maliit na cartoon na ito mula rito.

4- Pananaliksik Sabihin sa mga mag-aaral na ang kuwentong ito ay mahirap unawain nang pasalita dahil ang bata ay hindi nagsasalita ng Pranses. Sabihin sa kanila ang tungkol sa kanilang misyon: gumawa ng bagong soundtrack para sa maikling pelikula para ma-access ito ng lahat sa paaralan.

NB: Ang yugtong ito ay maaaring maganap sa iba't ibang paraan:

• Sama-sama sa pisara habang tinitingnan ang cartoon (sa isa o higit pang mga session)
• Sa pamamagitan ng pag-ikot ng mga grupo sa ilang session (sa kaso kung saan ang klase ay nilagyan lamang ng isang screen upang mapanood ang maikling pelikula) at sa pamamagitan ng pagtatalaga sa kanila ng isang sipi mula sa maikling pelikula upang sabihin.
• Sa pamamagitan ng pangkat (sa kaso kung saan ang klase ay nilagyan ng ilang mga screen upang tingnan ang maikling pelikula) at sa pamamagitan ng pagtatalaga sa kanila ng isang sipi mula sa maikling pelikula upang sabihin.

Ang mga mag-aaral ay bumalangkas ng kanilang mga pangungusap upang ilarawan ang mga pakikipagsapalaran ng maliit na pato at panatilihin ang isang talaan ng mga ito: Alinman sa pagsulat (sa draft notebook, sa isa sa mga iminungkahing worksheet, atbp.).

Alinman sa pasalita (sa pamamagitan ng pag-record ng iyong sarili sa isang dictaphone, isang smartphone voice recorder, atbp.).

5- Pagbabahaginan (maaaring gawin sa susunod na sesyon) Sa kaso ng sama-samang gawain: ang mga mag-aaral ay nakikinig sa kanilang buong oral story (pagbabasa ng guro, ng isang mag-aaral, pakikinig mula sa dictaphon, atbp.). Sa kaso ng pangkatang gawain: ang bawat pangkat ay humalili sa pisara upang ipakita ang kanilang oral formulation sa harap ng klase, kasabay ng broadcast ng maikling pelikula.

I-print ang mga materyales para sa aktibidad na ito...

Posibleng extension

• Bilang bahagi ng isang mahabang proyekto, maaaring i-record ng mga mag-aaral ang kanilang boses upang ilagay ito sa video ng maikling pelikula at ialok ang video sa ibang mga klase sa paaralan upang i-highlight ang kanilang trabaho.
• Sa visual arts, hilingin sa mga mag-aaral na lumikha ng isang bagong sitwasyon para maranasan ng maliit na pato at, batay sa mga likha ng bawat tao, lumikha ng isang bagong kuwento at/o isang bagong maikling pelikula.