Leitmotif kısa filmi etrafında eğitim etkinliği
Temel duyguları tanır, duyguların sözlüğünü bilir.
Sanatsal bir proje uygulayın.
Leitmotif © The Animation Workshop
BaşlıkLeitmotif
TemaHayvanlar, Hafıza, Müzik
Tür ve anahtar kelimelerKomedi, Caz, nostalji, müzik aleti
Yaş (film için)6-11 yaş
Süre07 min 06 s
YönetimJ. Nørgaard & M. Thorhauge & M. Jørgensen & M. I. Holmriis
MüzikJ. Baumgartner & T. R. Christensen
YapımThe Animation Workshop (Danimarka, 2009)
Duygularınızı ve duygularınızı düzenleyerek tanımlayın ve ifade edin. Empati yeteneğine sahip olun.
Anlam üzerinde çalışmanıza olanak sağlayacak olan videoyu ilk kez izledikten sonra, öğrencilerden tamamlayacakları bir görevle birlikte bu videoyu tekrar izlemelerini isteyin: Onlardan karakterin yaşadığı farklı duyguları not etmelerini isteyin. Filmin başında odasında tek başına piyano çalmaktadır, üzgündür, ağzının kenarları çökmüştür. Kendisini çok gülümserken gördüğümüz caz grubunun fotoğrafına baktığında nostalji hissettiğini anlıyoruz. Bu, o anda hissettiği duygularla tezat oluşturuyor. Karakter çeşitli duygular yaşar, nostaljiktir, hüzünlüdür, sonra yavaş yavaş yeniden kedisiyle paylaştığı sevinci yaşar. Ağzının köşeleri yukarı kalkmış ve dişlerini görebiliyorsunuz!
Bu deşifre çalışmasını yaptıktan sonra, öğrencilerden bildikleri farklı duyguları örnek almalarını ve bilmedikleri duyguları da onlara getirmelerini isteyerek konuyu genişletebileceğiz: üzüntü, sevinç ama aynı zamanda öfke, utanç, şaşkınlık, hayal kırıklığı, memnuniyet, tiksinti, şaşkınlık. Tüm bu duyguların anlamını açıklamak ve üzerinde anlaşmaya varmak için, sözlüğü kullanabilir, tanımlara bakması gereken öğrenci gruplarına bir kelime listesi verebiliriz. Araştırmanın sonuçlarını paylaşmak için bir sınıf grubu toplantısı planlayın. Bu çalışmaya dayanarak kart oyununa temel oluşturacak bir sözlük oluşturun.
Daha sonra duygularla bağlantılı ifadeler üzerinde çalışabiliriz: öfkeyle yeşil olmak, utançla kırmızı olmak, ölesiye korkmak... Bu da mantıksal olarak duyguların rengi, duyguların çizim yoluyla nasıl ifade edileceği (örneğin suratlar kullanılarak) ile ilgili görsel sanat etkinlikleriyle bir bağlantıya yol açacaktır. Bu şekilde öğrenciler listelenen duyguları örneklendirmelerine olanak sağlayacak gerekli unsurlara sahip olacaklardır. Tüm bunları takip etmek için posterler (duygu, tanımı, resim ve çizimler) şeklinde bir araya getirilebilir. Bu kelime dağarcığı ve görsel sanat çalışmasından bir kart destesi oluşturabiliriz: bir kart - bir duygu - bir çizim veya birleştirilmesi gereken "kelime" kartları ve "çizim" kartları.
Oyunu oluşturmadan önce ve kelime dağarcığını yeniden yapılandırmak için öğrencilere sözlü bir oyun sunabiliriz: Onlara belirli durumlar verin (arkadaşınız artık sizinle konuşmuyor) ve onlara bu durumda olsalardı hangi duyguyu hissedeceklerini sorun. Onlardan şunu tamamlamalarını isteyin: Kendimi... (üzgün, kızgın) hissettiğimde, ihtiyacım var...
Ve neden öğrencilerin fikirlerini içeren başka bir poster yapmıyorsunuz?
Daha sonra oyunu oluşturmaya geçebiliriz. Bu daha sonra diğer faaliyetler için temel oluşturabilir. Örneğin her öğrencinin o günkü ruh haline göre bir kart seçeceği bir ritüel hayal edebiliriz. Sabahın erken saatlerinde okula hangi ruh haliyle geldiğinizi söylemek veya öğleden sonra okul gününün değerlendirmesini yapmak. Önemli olan herkesin başkalarını daha iyi anlamasına ve anlamasına olanak sağlamaktır. Daha büyük çocuklar oyunu 6-9 yaş sınıflarına veya anaokulu sınıflarına sunarak onların da kullanabilmesini sağlayabilirler.
Diğer uzantılar:
karakterleri düşünün, resimlerdeki karakter baloncuklarını tamamlayın).
Faaliyet kağıdını yazan: Valérie du blog Val 10. Val 10 blogunu keşfedin...
