Mirage kısa filmi etrafında eğitim etkinliği
Coğrafi ölçek kavramını anlayın.
Bir soruyu yanıtlamak için bir belgeden ilgili bilgileri çıkarın.
Analog ve dijital haritaları farklı ölçeklerde kullanın.

Mirage © School of Visual Arts
BaşlıkMirage
TemaSerap
Tür ve anahtar kelimelerAnlatı, serap, büyülü, dostluk, hayvanlar, balık, mucizevi balık tutma, rüya
Yaş (film için)3-11 yıl
Süre09 min 19 s
YönetimIker & Dana
MüzikA. Reumeurs & J. Kleijnen
YapımSchool of Visual Arts (Amerika Birleşik Devletleri, 2013)
Dünyanın uydu görüntülerinden çöl kavramını inceleyin.
Mirage, gezegenimizin çeşitliliğini anlamak için incelenmesi önemli olan bu "son derece kısıtlı doğal ortamların" parçası olan iki yeri içeriyor: bir yanda günlük yiyecek toplamanın çocuk için açıkça bir zorluk olduğu deniz buzu bölgesi, diğer yanda hiçbir karanın insanın yerleşmesine izin vermediği okyanus. Her ikisi de düşük insan işgali ile karakterize edilir. Bunlar ilk (etimolojik) anlamda çöllerdir: boş, işgal edilmemiş.
Ancak ekolojik açıdan eşdeğer değildirler. Birincisinde hayvan veya bitki yaşamı oldukça azalmış, ikincisinde ise bol ve çeşitlidir. Yalnızca ilki coğrafi anlamda bir çöldür: Düşük yağışın esasen mineral bir manzaraya yol açtığı bir ortam. Bu aktivitede çölün farklı yönlerini anlamakla ilgileneceğiz: insan çölünden tüm organik yaşamın bulunduğu çöle.
Küresel bir vizyonu sürdürmek için kullanılan belgeler, Google Earth (Pro sürümü, ücretsiz) ile etkileşimli olarak görselleştirilen Dünya ölçeğinde haritalar olacaktır. Belirli kartları ekleyebileceğimiz varsayılan görünümü (yalnızca ilgili bilgilere indirgenmiş) kullanacağız. İkincisi, yazılımın fotoğraf tabanı üzerine yerleştirilen bir veri "katmanı" elde etmek için Google Earth'te açılabilen dosyalardır (Aşağıdaki referanslara bakın).
Yazılımı ve onun dayandığı teknikleri tanıtarak başlamak yararlı olabilir: uydu verileri toplama (Google Earth ayrıca hava fotoğraflarını da kullanır). Coğrafi olarak uzak çevreleri ve insanları birbirine bağlayan bağlantıları, yani çağdaş dünyaya özgü gezegenin küresel vizyonunu anlamak için, Dünya'dan uzaktaki bu "dış" vizyonun rolünü vurgulamalıyız.
İlk adım, ilk bakışta insanoğlunun işgal etmediği yerler olarak tanımlanan çöllerin yerini tespit etmek için yerküreyi olduğu gibi gözlemlemekten ibarettir. Prensip, insan yerleşiminin işaretlerini aramak ve morfolojisi geniş ölçekte (renkler, yapılar) gözlemlenen manzaralar üzerinde düşünmektir. Taşıma ve yakınlaştırma, fikirlerin açıklığa kavuşturulmasına veya çürütülmesine olanak tanır (örneğin, doğal yapıları yapay yapılardan ayırmak). Öğretmenin rolü işaretlerin yorumlanmasına rehberlik etmektir. Gözlemi netleştirmek için bir arazi örtüsü haritası üst üste getirilebilir (bitki örtüsü türü, ekili alanlar, yapay alanlar vb.).
Bu ilk sezgisel araştırmayı bir nüfus yoğunluğu haritasıyla kontrol ederek sonuçlandırabiliriz. Bu aşamanın sonunda çocuklar, doğal ortamlar ile insan varlığı arasındaki ilişki (doğal çevrenin kısıtlamalarının rolü) ve insanların bulunmadığı alanların kısa bir listesi hakkında bazı fikirlere sahip olmalıdır.
İkinci adım, bu alanlara ve bu alanların ekolojik özelliklerine, özellikle de suyun varlığı ile yaşamın varlığı arasındaki bağlantıya odaklanmaktan oluşur. Çöl kelimesinin bilimsel anlamı budur. Kuraklık değerlendirme haritaları mevcuttur. Yaşam haritalaması için sorun daha karmaşıktır ancak biyolojik çeşitliliği veya biyokütleyi değerlendirmek için bazı özel küresel haritalar kullanılabilir.
Buradaki fikir, insanların işgal etmediği alanlarda bile bitki örtüsünün veya hayvan yaşamının mevcut olabileceğini doğrulamaktır. Okyanus açıkça paradigmatik bir örnektir, özellikle de onun biyolojik çeşitliliğini ölçmeye yeni başladığımız için. Bu nedenle, yerkürenin çok az bölgesi gerçek anlamda abiyotiktir (organik yaşamın bulunmadığı): yalnızca buzul çölleri vardır;
su mevcuttur, ancak donmuş haldedir.
Faaliyet kağıdını yazan: Bruno Pellier




