جادوگر کی تھیم پر ایک بہت ہی مضحکہ خیز کہانی جو بچوں کو جادو کے کرتب دکھانے کے لیے اپنا غصہ کھو دیتا ہے! فلم سے سوال کریں: بنی میجک کہانی، تھیم کو سمجھیں، اپنی حساسیت کا اظہار کریں اور اپنی تنقیدی سوچ کو استعمال کریں۔ 1 جادوگر، جو کامیاب رہا، اپنے شو (50 سیکنڈ) کے بیچ میں غیر مقبول کیوں ہو جاتا ہے؟ اس کی میز ٹوٹ جاتی ہے اور تماشائیوں نے پھر اس کی چال دریافت کی: خرگوش اس کی ٹوپی سے نہیں بلکہ میز سے نکلتے ہیں۔ 2 کیا جادوگر اپنی غیر مقبولیت کی وجہ کو سمجھتا ہے؟ نہیں، وہ نہیں سمجھتا کہ میز ٹوٹ گئی ہے اور تماشائیوں کو خرگوش دیکھنے کی اجازت دیتا ہے۔ 3 پہلے تو تماشائی تالیاں بجاتے ہیں لیکن جب انہیں جادوگر کی چال معلوم ہوتی ہے تو وہ کیا کرتے ہیں؟ وہ بو. بدمعاشی: دشمنی یا ناپسندیدگی ظاہر کرنے کے لیے کسی کے خلاف چیخنا یا چلانا۔ 4 جادوگر کا ردعمل کیا ہے؟ وہ اداس ہے؛ وہ روتا ہے۔ 5 خرگوش کا ردعمل کیا ہے؟ وہ جادوگر کے چہرے کو بچانے کے لیے ایک اور جادوئی چال چلائیں گے: مشہور خرگوش دو حصوں میں کاٹا! 6 کیا جادوگر سمجھتا ہے؟ نہیں، کیونکہ وہ میز کے نیچے نہیں دیکھتا۔ وہ صرف یہ سوچتا ہے کہ اس کی جادوئی چال دوبارہ کامیاب ہو گئی ہے۔ تعلیمی سرگرمیوں کے لیے تیاری کا کام فلم دیکھنے کے بعد، ان طلبہ کو مدعو کریں جو مداخلت کے لیے تبصرے کرنا چاہتے ہیں۔ بورڈ پر پوائنٹس کو مختلف علاقوں میں منظم کرنا ممکن ہے۔s کو مخاطب کیا گیا، اگر ضروری ہو تو فلم کو تیزی سے براؤز کرکے اجتماعی طور پر تبصروں کی توثیق کریں۔ ہم ہر علاقے کے مشاہدات کو چند زبانی سوالات کے ساتھ مکمل کر سکتے ہیں: - گرافیکل پہلو ہم کیسے پہچانیں گے کہ ہم جادوئی شو (پردے، ستارے، اوپر کی ٹوپی، لباس) کا مشاہدہ کر رہے ہیں؟ ہم کہاں رکھے گئے ہیں؟ جادوگر کے جذبات ہم تک کیسے منتقل ہوتے ہیں (بنیادی طور پر اس کے منہ کے ساتھ ساتھ اس کی آنکھوں کے ذریعے)؟ اور خرگوشوں میں سے (وہ بہت زیادہ اظہار خیال نہیں کرتے ہیں، ان کانوں کے علاوہ جو نشانی گرنے اور خرگوش جادوگر کی آخری مسکراہٹ کے بعد کھڑے ہو جاتے ہیں)؟ اس فریمنگ کا مشاہدہ کریں جو آف کیمرہ کے انتظام اور تالیوں کے ذریعے، فلم کے ناظرین کو 1:18 پر دی گئی سرپرائز کے ذریعے تیار کرتی ہے۔ - صوتی پہلو طلباء کو کون سے عناصر یاد ہیں (ڈرم رولز، وائس اوور میں سامعین کے رد عمل)؟ ان سے کہو کہ وہ فلم کے واقعات کو صرف اس کے ساؤنڈ ٹریک کو سن کر بیان کریں: ہم تمام واقعات کو دوبارہ ترتیب دینے کا انتظام کرتے ہیں۔ - جادو کیا طلباء نے کبھی میجک شوز میں شرکت کی ہے؟ کیا یہ وہی جادو ہے جو پریوں کی کہانیوں میں جادوگروں کا ہوتا ہے؟ کیا وہ دو علامتی چالوں (خرگوش کو ٹوپی سے نکالا اور عورت کے دو ٹکڑے) کو پہچانتے ہیں؟ کیا ان میں سے کوئی کرتب دکھانے کے قابل ہے؟ - حروف کون ہیں اور کتنے ہیں؟ پلاٹ کی جڑ کیا ہے (مرکزی کردار کیا سمجھتا ہے اور کیا اس کے درمیان فرقکیا واقعی ہو رہا ہے)؟ جادوگر کی چال، تاثراتی لیکن بار بار اور بغیر کسی دلچسپی کے اس لمحے سے نوٹ کریں کہ "چال" کو تماشائیوں نے سمجھ لیا، اور خرگوش کی طرف سے پیدا کی گئی حیرت، بہت زیادہ تاثراتی نہیں، لیکن بظاہر بہت ذہین تھی۔ اس جادوگر کے درمیان غلط فہمی کو اجاگر کریں جو سوچتا ہے کہ اسے دوبارہ تالیاں بجائی جائیں گی اور سامعین جو صرف خرگوش کو دیکھتے ہیں۔ فلم کو دوبارہ دیکھ کر، ہم اجتماعی طور پر جادوگر، سامعین اور یہاں تک کہ خرگوش کے ذریعے اظہار کردہ مختلف جذبات کی فہرست بنا سکتے ہیں۔ طلباء جذبات، احساسات اور دماغ کی حالتوں کی شیٹ کا استعمال کرتے ہوئے بعض جذبات کی تصویروں کی شناخت کرنے کی مشق کر سکتے ہیں۔ اضافی عناصر - آپ کی ذاتی معلومات کے لیے (ہم کسی جادوئی چال کے راز کو دوسروں پر ظاہر نہیں کرتے ہیں!)، عورت کی چال کو دو حصوں میں کاٹ کر ایک وضاحتی ویڈیو... - پاپ اپ البم: دی کلر آف ایموشنز از اینا لیناس، ایڈیشنز کواٹر فلیوز، 22p.، 2014، ISBN 96140-0149. - پیٹ ڈاکٹر، پکسر، 94 منٹ، 2015 کی اینیمیٹڈ فلم Vice-Versa (Inside Out)۔ - Feelings board game by Jean-Louis Roubira and Vincent Bidault، شائع کردہ Act In Games، 2015۔
1Pourquoi le magicien, qui avait du succès, devient-il impopulaire au milieu de son spectacle (50 s) ?
Sa table se casse et les spectateurs découvrent alors son truc : les lapins ne sortent pas de son chapeau mais de la table.
2Est-ce que le magicien comprend la raison de son impopularité ?
Non, il ne comprend pas que la table est cassée et permet aux spectateurs de voir les lapins.
3Au début, les spectateurs applaudissent mais, quand ils découvrent le truc du magicien, que font-ils ?
Ils huent. Huer : Pousser des cris, des vociférations contre quelqu’un ou quelque chose pour manifester son hostilité ou sa réprobation.
4Quelle est la réaction du magicien ?
Il est triste ; Il pleure.
5Quelle est la réaction des lapins ?
Ils vont réaliser un autre tour de magie pour sauver la face du magicien : le célèbre lapin coupé en deux !
6Est-ce que le magicien comprend ?
Non, car il ne voit pas sous la table ; Il pense simplement que son tour de magie a, à nouveau, du succès. Travail préparatoire des activités pédagogiques Suite au visionnage du film, proposer aux élèves qui souhaitent faire des remarques d'intervenir. Il est possible d’organiser au tableau en différents domaines les points abordés, en validant collectivement au besoin les commentaires par une navigation rapide dans le film. On pourra compléter les observations de chaque domaine par quelques questions orales : - Aspect graphique À quoi reconnaît-on que l’on assiste à un spectacle de magie (rideau, étoiles, haut-de-forme, costume) ? Où sommes-nous placés ? Comment les émotions du magicien nous sont-elles transmises (essentiellement par sa bouche, ainsi que par ses yeux) ? Et celles des lapins (ils sont peu expressifs, en dehors des oreilles qui se dressent lors de la chute du panneau et du sourire final du lapin-magicien) ? Observer les cadrages qui préparent, par la gestion du hors-champ et les applaudissements, la surprise faite au spectateur du film à 1:18. - Aspect sonore De quels éléments les élèves se souviennent-ils (roulements de tambour, réactions du public en voix-off) ? Leur proposer de relater les événements du film en n’écoutant que sa bande son : on parvient à reconstituer l’intégralité des événements. - La magie Les élèves ont-ils déjà assisté à des spectacles de magie ? Est-ce la même magie que celle des magiciens de contes de fées ? Reconnaissent-ils les deux tours emblématiques (le lapin, “bunny”, tiré du chapeau et la femme coupée en deux) ? Certains d’entre eux sont-ils capables de réaliser des tours ? - Narration Qui sont les personnages et combien sont-ils ? Quel est le noeud de l’intrigue (le décalage entre ce que perçoit le personnage principal et ce qui se passe réellement) ? On notera le contraste entre le tour du magicien, expressif mais répétitif et sans aucun intérêt à partir du moment où le “truc” a été compris par les spectateurs, et la surprise crée par les lapins, peu expressifs, mais visiblement très intelligents. Souligner le malentendu entre le magicien qui pense être de nouveau applaudi et le public qui ne regarde plus que les lapins. En visionnant de nouveau le film, on peut lister collectivement les différentes émotions exprimées par le magicien, le public, voire les lapins. Les élèves peuvent s’entraîner à identifier les illustrations de certaines émotions à l’aide de la fiche Émotions, sentiments et états d’esprit. Éléments complémentaires - Pour votre information personnelle (on ne révèle pas à autrui les secrets d’un tour de magie !), Une vidéo explicative du tour de la femme coupée en deux... - Album pop-up : La couleur des émotions d’Anna Lenas, Éditions Quatre Fleuves, 22p., 2014, ISBN 979-1026400134. - Film d’animation Vice-Versa (Inside Out) de Pete Docter, Pixar, 94 min, 2015. - Jeu de société Feelings de Jean-Louis Roubira et Vincent Bidault, édité par Act In Games, 2015.
