Animatsion filmga savol bering
Ta'lim faoliyati, ko'rish bo'yicha maslahatlar va film tanlash panjarasi
Milliy taʼlim vazirligi va CNC (Milliy kino va animatsion tasvirlar markazi) koʻmagida yaratilgan asboblar toʻplami savol-javob va tahlil strategiyalari, umumiy taʼlim faoliyati va koʻrish boʻyicha maslahatlarni taklif etadi.
Usulni, avtonomiyani bosqichma-bosqich egallash uchun qanday sharoit yaratishimiz mumkin?
Shuningdek, kashf qiling o'qitish orqali ta'lim faoliyati, THE tematik yo'llar va kino leksikasi.
Animatsion filmga savol bering
Usulni, avtonomiyani bosqichma-bosqich egallash, shu jumladan, o‘quvchilarni kuzatishlarida o‘zgarmasliklar mavjudligidan asta-sekin xabardor qilish orqali qanday sharoit yaratishimiz mumkin?
Ularning yoshi va darajasiga moslashar ekan, o‘quvchilarni so‘roq qilish, tahlil qilish va tushunish uchun qo‘llagan strategiyalari ustida mulohaza yuritishga taklif qilish, ular ularni tanqid qilishlari, o‘zlashtirib olishlari, o‘zlashtirib olishlari, qayta ishlatishlari va rivojlanishiga hissa qo‘shishlari o‘qituvchining vazifasidir.
Animatsion filmning namoyishi talabalarga asar bilan uchrashish, uni shubha ostiga qo'yish, tanqidiy mulohaza yuritish, fikr bildirish, munozarali nuqtai nazarni ifodalash, munozara qilish, taqqoslash, istiqbolni o'rnatish, xuddi shu ob'ektni egallagan boshqa asarlar, boshqa san'at turlari, boshqa vositalar bilan aloqa o'rnatishga imkon berishi kerak. Bu talabalar uchun bilim olish va boshqa vaqtlarda sinab ko'rishlari mumkin bo'lgan ko'nikmalarni shakllantirish imkoniyatidir.
Akademiyaning faxriy inspektori Anne-Mari Filho bu fikrni Risa Kimparaning “Yomg‘ir va baliq” filmidan foydalanib tasvirlaydi.
Umumiy ta'lim faoliyati
Har bir film uchun umumiy bo'lgan tadbirlar va savollar ro'yxati.
Bolalar bilan filmni kashf qilish - noyob tajriba; qiziqarli, bu sizga sinfda maktab dasturlarining barcha maqsadli ko'nikmalari ustida ishlash va bir nechta ko'nikmalarni rivojlantirish imkonini beradi. O'z-o'zini anglash va tushunish, aqliy tasvirlarni yaratish, kuzatish, tasniflash, ixtiro qilish, boshqalar bilan muloqot qilish yoki hatto harakat orqali o'zini ifoda etish, ritm va tovush olamlariga sezgir bo'lish.
Filmlar, shuningdek, bolalarni o'zlarining his-tuyg'ularini tan olishga va boshqalarni tushunishga taklif qiladi.
Har bir film uchun ma'lum savollar umumiydir; ba'zan kattalar uchun ayon bo'ladi, ular tabiiy bo'lishi shart emas va bolalar bilan har bir tomosha tanqidiy fikrlashni amalga oshirish va didni rivojlantirish uchun reflekslarga aylanadigan savollar berish imkoniyati bo'ladi. Ko'pgina tadbirlar har bir film uchun ham umumiydir. "Asboblar qutisi" barcha boshlang'ich maktab darslariga xizmat qiluvchi tadbirlar ro'yxatini taqdim etadi.
Tanlash panjarasi va ko'rish bo'yicha maslahat
3-6-9-12 assotsiatsiyasi va Bolalar filmlari assotsiatsiyasi homiysi Serj Tisseron bilan hamkorlikda ishlab chiqilgan tanlov jadvali bolalar filmlari assotsiatsiyasi tomonidan bolaning rivojlanishi yoki muvozanatiga zarar etkazuvchi elementlar tufayli ayrim filmlar mos kelmaydigan yoshni aniqlash uchun foydalaniladigan mezonlarni taqdim etadi.
Ko‘rish vaqti, mavzu, xabar, sozlama, personajlar, vizual va estetik olam, tovush olami…
To'r, shuningdek, har bir kattalar filmni ko'rsatish yoki ko'rsatmaslik to'g'risida qaror qabul qilish imkonini beradi.
Ko'rish bo'yicha maslahat - bu bolalarning intellektual, hissiy, hissiy va munosabatlar rivojlanishiga mos keladigan mavzularni taklif qilish.
3, 6, 9, 12 va 16 yoshli bolalar bilan qanday mavzularni muhokama qilishimiz kerak?
Animatsion tasvirni o'qitish vositalari to'plamidan foydalanganmisiz? Tajribangizni, boshlang'ich maktabdagi faoliyatingizni, bolalarning reaktsiyasini o'rtoqlashing.
Kinoga bag'ishlangan ta'lim faoliyati doirasida asboblarni o'zingiz yaratdingizmi? Asboblaringiz va g'oyalaringizni barcha o'qituvchilar bilan baham ko'ring!