The perfect magic qisqa metrajli filmi atrofida o'quv faoliyati
O'qituvchilar yordamida tekshirish jarayonining ba'zi daqiqalarini mashq qiling: so'roq, kuzatish, tajriba, tavsif, fikrlash, xulosa.
Moddaning holatlarini aniqlang.
Tirik dunyoning xususiyatlarini bilish.
The perfect magic © Taipei National University of the Arts
SarlavhaThe perfect magic
MavzuTashqi ko'rinish, aloqa
Janr va kalit so'zlarHikoya, sehrgar, sehr, ko'cha, tomoshabin, qochish, istisno, farq, bag'rikenglik, yolg'izlik, raqs
Yosh (film uchun)3-11 yil
Davomiyligi05 min 11 s
Amalga oshirishWan-Jung Hsiao
MusiqaMing-Yi Chen
Ishlab chiqarishTaipei National University of the Arts (Tayvan, 2014)
Ba'zi sehrli fokuslarni oqilona tahlil qiling.
Mukammal sehrda sehr endi hech qanday e'tiborni jalb qilmaydi. Na sehrgarning qalbakilashtirilgan hiylalari, na rassom tomonidan amalga oshirilgan so'nggi metamorfoz, bu haqiqatan ham hayoliy bo'lib, o'tkinchilarning hech qanday reaktsiyasini keltirib chiqarmaydi. Ko'zning bu eskirishi bizga ko'rgan narsamizga shubha qilish, haqiqatni talqin qilish qobiliyatimiz haqida gapiradi.
Albatta, bizning kundalik ajoyib muhitimiz bilan bir qatorda (kino tasvirlari, fan tomonidan va'da qilingan jasorat) 19-asr sehrgarlarining ta'siri, masalan, filmda ishlatilganlar, endi bizni hayratda qoldirmaydi. Ammo texnikalar tobora oshkora bo'lganda (raqamli fotosuratlarni retushlash, kompyuterda yaratilgan tasvirni simulyatsiya qilish) biz qabul qiluvchimiz bo'lgan effektlarni shubha ostiga olish uchun ilmiy fikrlashni safarbar qilish har doim qiyin.
Negaki, soat mexaniki, avtomatlar yaratuvchisi, elektromagnetizm natijalaridan foydalangan holda asbob-uskunalar bilan to'la avangard teatrining dizayneri Jan-Yevgen Robert-Xudin (1805-1871) davridan kuzatilishi mumkin bo'lgan zamonaviy sehrli shou yashirin texnikaga asoslangan.
Ushbu faoliyat ilmiy fikrlarni manipulyatsiya qilish va oqilona tushuntirishlarni taklif qilish uchun sehrli fokuslarni o'rganishga qaratilgan. Mavjud sehrli hiyla-nayranglarni (bu diqqatni boshqarishning psixologik mexanizmlarini o'rganishni ham talab qiladi) haqiqatan ham yo'q qilishga da'vo qilmasdan, ko'proq e'tiborni buzilgan ko'rinadigan jismoniy va biologik printsiplarni shakllantirishga qaratish, bir so'z bilan aytganda, dunyoni tushunishda ishtirok etadigan ilmiy printsiplarning asosini ongli qilishdir.
Siz sinf bilan haqiqiy sehrli shouga tashrif buyurishdan boshlashingiz kerak (muqobil ravishda siz video manbalarda ishlashingiz mumkin). Ushbu mashg'ulotni ish nayranglarni tasvirlashdan iborat bo'lishini tushuntirish orqali tayyorlanishi mumkin, kirish varaqlari talabalarga jalb qilingan jismoniy ob'ektlar (rekvizitlar, hayvonlar, asboblar, bezak buyumlari), sahnadagi qahramonlar (sehrgar, yordamchi, tomoshabin) va effektlarni (nima bo'ldi?) qayd etish uchun taqdim etilishi mumkin. Bu, albatta, sub'ektiv emas, balki ob'ektiv tavsifni ishlab chiqarish masalasidir.
Sinfga qaytayotganda, bolalar o'zlarining ma'lumotlarini birlashtiradilar va ularni o'rganish uchun 5 dan 10 tagacha hiylalarni (ularning murakkabligiga qarab) tanlaydilar, o'qituvchining yordami bilan har biri uchun "sehrli ta'sir" ni, ya'ni buzilgan jismoniy yoki biologik printsipni aniqlab beradi. Muhokamaning ma'nosi aslida bu tamoyillarning repertuarini bosqichma-bosqich shakllantirishdan iborat bo'lishi kerak.
Masalan:
Nihoyat, ishni bolalardan filmdagi chizmalar asosida oddiy eskizlar ko'rinishida ko'rib chiqilayotgan nayranglarda bu mumkin bo'lmagan holatlardan o'tish uchun qo'llaniladigan nayranglarni tasavvur qilishni so'rash orqali kengaytirish mumkin.
sehrdan."
Faoliyat varaqasi yozgan: Bruno Pellier
