Bildungsaktivität rund um den Kurzfilm Alike
Erstellen Sie Kunststoffproduktionen, um Geschichten zu erzählen und Zeugnis abzulegen. Akzeptiere Unterschiede.
Verstehen Sie, dass die allgemeine Regel verbieten, verpflichten, aber auch genehmigen kann.
Alike © D. M. Lara & R. C. Mendez
TitelAlike
ThemaCompliance
Genre und SchlüsselwörterErzählung, Einheitlichkeit, elterliche Beziehung, Schule, Arbeit, soziale Norm
Alter (für Film)6-11 Jahre alt
Dauer08 min 01 s
RegieD. M. Lara & R. C. Mendez
MusikOscar Araujo
ProduktionD. M. Lara & R. C. Mendez (Espagne, 2016)
Erfinden Sie eine Welt, in der soziale Konventionen umgekehrt sind.
„Alike“ nutzt mehrere Prozesse, um den Menschen die normative Situation des darin beschriebenen Universums verständlich zu machen: visuelle Metapher, Vergrößerung, Wiederholung. Es gibt noch eine weitere, im Science-Fiction-Genre weit verbreitete Methode: die logische Umkehrung. Was wäre, wenn es eine Gesellschaft gäbe, in der Musik die Norm wäre und jede andere Ausdrucksform (wie Schreiben, Rechnen) als Abweichung angesehen würde? Wie würde es aussehen?
Wir können dieses Prinzip durch ein Spiel in die Praxis umsetzen, bei dem eine Gruppe von Spielern eine Reihe von Zeichnungen erstellt, die eine Welt beschreiben, in der eine Norm umgekehrt wurde, und sie ohne mündliche Erklärung einer anderen Gruppe von Spielern präsentiert, die die Erstellung der Zeichnungen nicht miterlebt haben und versuchen müssen zu erraten, welche Norm umgekehrt wurde.
Unabhängig davon, ob die Wahl des umzukehrenden Standards vom Lehrer oder aus einer Diskussion mit den Kindern, die die umgekehrte Welt erfinden (der Gruppe der „Projektoren“), kommt, kommt es darauf an, die Konsequenzen dieser Wahl durch Diskussion und Zeichnen logisch zu erforschen. Der Lehrer könnte so eine Liste der aus der Diskussion resultierenden Ideen aufschreiben, die als Referenzrahmen für die Interpretation dient.
Für die Diskussion über die Interpretation der Zeichnungen mit der zweiten Gruppe (den „Bewertern“) ist es weniger wichtig, genau die Aussage zu finden, die der Gruppe „Designer“ vorgelegt wurde, als die Diskussion selbst. Der Interpretationsfortschritt wird anhand des im vorherigen Schritt notierten Rahmenwerks gemessen. Die Übung ist beendet, wenn alle Ideen von den „Bewertern“ geäußert wurden.
Die Rollen sollten vertauscht sein, damit jedes Kind die Möglichkeit hat, sowohl das Erfinden als auch die Interpretation zu üben.
Werke, Bilder, die „umgekehrte Welten“ zum Ausdruck bringen:
Aktivitätsblatt verfasst von: Bruno Pellier
