Pädagogische und erzieherische Erfahrungen teilen
Die Schule spielt eine Rolle beim Aufbau eines persönlichen Blicks auf Animationsbilder. Die Entwicklung eines kritischen Blicks kann durch frühe Begegnung mit verschiedenen Werken bereits im Kindergarten gefördert werden. Durch den reichen Einsatz von Animationskurzfilmen ermöglicht die Lehrkraft den Schülern, ihre Kreativität und einen aktiven Blick auf Animationsbilder zu entwickeln.
Welchen Stellenwert haben Animationsbilder heute in der Schule?
Was sind die pädagogischen und didaktischen Herausforderungen von Filmen?
Welche Rolle spielt die Lehrkraft beim Einsatz von Filmen?
Ein kritischer Blick auf Bilder
Wie können Kinder Bilder verstehen, ohne von ihnen überwältigt zu werden?
Wie können sie Bilder mit einem aktiven Blick erfassen?
Jede Lehrkraft hat einen eigenen Ansatz. Teilen Sie auch Ihre Erfahrungen mit Filmen und Aktivitäten mit Kindern.
In ihrer MEEF-Masterarbeit analysiert Marjolaine Rouzeau ihre Erfahrungen mit ihrer Kindergartenklasse und untersucht den pädagogischen Einsatz von Animationsfilmen anhand des Films "Bottle".
Masterarbeit von Marjolaine Rouzeau herunterladen.
Ein Kurzfilm über eine unmögliche Freundschaft von Kirsten Lepore.
© Kirsten Lepore: Bottle.
Ein Sandmännchen und ein Schneemännchen kommunizieren durch den Austausch von Gegenständen über eine Flasche, die das Meer von einem Ufer zum anderen trägt.
Nach mehreren Korrespondenzen beschließen sie, jeweils von ihrem Ufer aufzubrechen, um sich unter Wasser zu treffen... aber Sand und Schnee lösen sich im Wasser auf, und die beiden Figuren verschwinden, bevor sie sich begegnen.
Marjolaine stellt in ihrer Arbeit die verschiedenen Verständnissitzungen vor und zieht eine Parallele zwischen dem Verständnis des Sinns eines Films und der Untersuchung eines Bilderbuchs in der Literatur; es werden mündliche, gelegentlich schriftliche, visuelle und akustische Sprache mobilisiert.
Auf Grundlage des Kurzfilms führt Marjolaine drei Aktivitäten durch: eine naturwissenschaftliche Aktivität zum Thema Auflösung, eine mündliche Sprachaktivität: „der Philosophen-Snack" zum Thema Freundschaft, und eine schriftliche Sprachaktivität: ein Briefwechsel mit der Nachbarklasse.