Bildungsaktivität rund um den Kurzfilm Giant sun
In der Lage sein, wissenschaftliche Erkenntnisse wieder in die Kunststoffproduktion zu investieren.
Giant sun © Y. Benedi & C.Desrumaux
TitelGiant sun
ThemaSonne
Genre und SchlüsselwörterComic, Sonnenstrahl, Stadt, Verkehr
Alter (für Film)3-11 Jahre
Dauer01 min 12 s
RegieY. Benedi & C.Desrumaux
ProduktionY. Benedi & C.Desrumaux (France, 2010)
Beschreiben Sie die Bewegungen der Erde: Rotation um sich selbst und Tag-Nacht-Wechsel.
Dieses Video ist kurz, aber dennoch sehr reichhaltig. Es ist insbesondere eine traumhafte Gelegenheit, sich mit dem Wechsel von Tag und Nacht, mit Schatten, der Unterscheidung zwischen Licht und Schatten und den damit verbundenen Farben in der bildenden Kunst zu beschäftigen.
Das Video könnte ein Anfang für die Arbeit an diesem Projekt sein, das Wissenschaft und bildende Kunst verbindet. Nachdem wir mit den Kindern an der Hauptbedeutung gearbeitet haben (die Sonne möchte ihren entgangenen Strahl zurückgewinnen und hat dabei große Schwierigkeiten, dies zu erreichen), werden wir in der Lage sein, tiefergehende Entschlüsselungsarbeiten durchzuführen, um bestimmte Elemente herauszuarbeiten, die später nützlich sein werden.
Fragen Sie die Schüler, was passiert, wenn die Sonne zu stark scheint: Die Stadt erwacht und wird lebendig. Was ihn daran hindert, seinen Strahl zu fangen. Um seine Ziele zu erreichen, wird er daher Kriegslist anwenden müssen. Sammeln Sie die Darstellungen der Schüler zum Tag-Nacht-Wechsel. Warum geht die Sonne „auf“ und „unter“? Nach dieser Sammlung beginnen Sie mit der Sequenz.
Um diese Lektion zu veranschaulichen, können wir den Schülern Grundlagenvideos zu diesem Thema anbieten. Ältere Kinder können gebeten werden, ein Modell zu bauen; Eine Datei ist auf der Lamap-Website verfügbar.
Im Rahmen dieser Arbeit wird sicherlich auch der Begriff des Schattens erwähnt worden sein. Wir können zum Video zurückkehren und die Schüler bitten, die Schatten von Gebäuden und Pyramiden zu zeigen. Warum sind die Schatten auf dieser Seite? Weil sie der Lichtquelle gegenüber liegen. Setzen Sie es dann in die Tat um und bitten Sie die Schüler, an einem sonnigen Tag auf den Schulhof zu gehen und ihre Schatten mit Kreide auf den Boden zu zeichnen. Identifizieren Sie, woher das Sonnenlicht kommt und in welche Richtung die Schatten fallen. Machen Sie dann die gleiche Arbeit in der Klasse, diesmal mit einer unnatürlichen Lichtquelle (einer Lampe) und zeichnen Sie die Schatten verschiedener Objekte, die Sie in der Klasse finden.
Nach all diesen Manipulationsphasen können wir mit dem Zeichnen fortfahren. Bitten Sie die Schüler, eine Figur oder ein Objekt, eine natürliche Lichtquelle oder nicht, und dann dessen Schatten zu zeichnen, dieses Mal ohne Stützen. Stellen Sie sich die Frage nach den Farben: Welche wählen Sie für Licht und Schatten? Mit dieser Arbeit können Sie sehen, ob die Schüler es richtig verstanden haben.
Aktivitätsblatt verfasst von: Valérie du blog Val 10. Entdecken Sie den Val 10-Blog...
